心理痛苦温度计的层级式心理疗法在乳腺癌放化疗患者的应用及对心理痛苦、知觉压力及应对方式的影响

目的:探究基于心理痛苦温度计的层级式心理疗法在乳腺癌放化疗患者的应用及对心理痛苦、知觉压力及应对方式的影响。方法:选取2019年1月至2021年1月期间在某院行放化疗的120例乳腺癌患者为研究对象,按照随机数字表法将患者分为两组,对照组(常规护理)和观察组(基于心理痛苦温度计的层级式心理疗法)各60例,连续干预1个月,干预前后采用记忆症状评估量表(MSAS)、心理痛苦温度计(DT)、中文版知觉压力量表(CPSS)、癌症应对问卷(CCMQ)评价两组患者干预前后症状困扰、心理痛苦、知觉压力、应对方式。结果:干预后两组患者MSAS各维度评分较干预前均下降,且观察组低于对照组(t=7.085,9.155,7.485;P<0.05);干预后两组患者DT评分、PL评分较干预前均下降,且观察组低于对照组(t=12.516,16.922;P<0.05);干预后两组患者CPSS评分较干预前均下降,且观察组低于对照组(t=6.624,P<0.05);干预后两组患者面对评分较干预前升高,回避与压抑、屈服、幻想、发泄评分较干预前下降,且观察组优于对照组(t=3.852,5.541,7.280,4.380,4.454;P<0.05)。结论:乳腺癌放化疗患者应用基于DT的层级式心理疗法,可有效减少症状困扰、心理痛苦、知觉压力,改变应对方式。

乌灵胶囊联合认知行为疗法治疗帕金森病睡眠障碍临床效果

目的:分析乌灵胶囊联合认知行为疗法治疗帕金森病睡眠障碍临床效果。方法:本研究选择了2021年3月到2023年3月期间,在医院就诊的60位存在PD相关睡眠问题的患者作为主体,依据随机数表法,将其均匀划分为观察组和对照组,每组各包含30名患者。对照组采取认知行为疗法,观察组则在对照组的基础上联合乌灵胶囊,对比临床应用效果。结果:观察组之中的患者在PDSS得分方面得到了明显提高,患者对患者的满意程度明显提高,患者生存质量明显提高;P<0.05,有显著性差别。结论:乌灵胶囊结合认知-行为疗法对帕金森病伴发性失眠病人具有明显的疗效,是一种具有较好疗效的药物。

活血消痛液加护理干预治疗阿霉素化疗后静脉炎46例

目的:观察活血消痛液加护理干预治疗阿霉素化疗后静脉炎的临床疗效。方法:将82例药物性静脉炎患者随机分为2组,治疗组46例采用活血消痛液(连翘、紫花地丁、桃仁、红花、地龙、蒲公英、皂角、白芥子、白芍、当归,溶于750 g/L酒精1周后的所得液体)外敷患处与护理干预,对照组36例给予硫酸镁、云南白药外用及护理干预。2组均以2周为1个疗程,1个疗程后判定疗效。结果:治疗组痊愈27例,有效16例,无效3例,有效率占91.3%;对照组痊愈16例,有效9例,无效11例,有效率占69.4%。2组对比,差别有统计学意义(P<0.05)。结论:活血消痛液加护理干预治疗阿霉素化疗后静脉炎临床效果显著。

注射用丁二磺酸腺苷蛋氨酸与多种药物存在配伍禁忌的研究进展

腺苷蛋氨酸是存在于人体所有组织和体液中的一种生理活性分子，它作为转甲基作用的甲基供体和转巯基作用的生理性巯基化合物（如半胱氨酸、牛磺酸、谷胱甘肽和辅酶A等）的前体，参与体内重要的生化反应。目前已广泛应用于临床的注射用丁二磺酸腺苷蛋氨酸（又名思美泰），为白色冻干状物，规格0．5g，主要用于治疗肝硬化前和肝硬化所致的肝内胆汁淤积及妊娠期肝内胆汁淤积等。在近几年临床用药过程中，注射用思美泰的配伍禁忌常不完善，将注射用思美泰与以下10种药物混合后，均出现乳白色混浊，为保证患者用药安全，本文查阅国内相关文献，对其配伍禁忌进行综述，以供临床合理配伍药物参考，现报道如下。配伍禁忌的种类1．与呋噻米存在配伍禁忌。有研究报道，给予5％葡萄糖100ml，思美泰（意大利进口药品，进口药品注册证号为H20070017，亚培制药有限公司上海代表处）1g静脉滴注。患者正在静脉滴注该组液体，遵医嘱给予呋噻米40mg滴人，茂菲滴管处立刻呈现白色混浊，即出现白色絮状物，此时瓶内液体透明清亮。立即更换输液器，并减慢滴速，患者未出现不良反应。

多烯磷脂酰胆碱配伍禁忌的研究进展

多烯磷脂酰胆碱注射液（PPC注射液，商品名肝得健、易善复）现已在临床广泛应用，无论是国产的还是进口的，其主要成分均是从大豆中提取的生理性磷脂酰胆碱，具有修复受损肝功能、促进肝组织再生、恢复肝酶活力和稳定胆汁功效。PPC说明书配伍禁忌一项指出严禁用电解质溶液稀释。除此以外，笔者经查询资料及长期临床实践发现PPC与多种药物存在配伍禁忌，现将PPC的配伍禁忌综述如下。

指向生物学学科核心素养的教学设计路径——以“细胞中的糖类”为例

准确理解生物学学科核心素养,结合中学生物学课程的理念和价值,提出有效落实生物学学科核心素养的教学设计路径,将一节课的教学设计拆分为更加明确、更具可操作性的任务单元,并以"细胞中的糖类"为例详细说明如何进行教学设计。