江泽民关于选拔和培养优秀中青年干部的辩证思想

江泽民同志于 2 0 0 0年 6月在全国党校工作会议上的讲话 ,充满了实事求是的精神和深刻的辩证思维风格 ,体现了鲜明的时代特色。他对新时期干部德才基本要求所作出的新的规定 ,是对马克思主义人才理论的极大丰富。他提出的“重发现同时重培养”的原则、“使用、培养同一论”以及“德才具体说”、“辩证的台阶、资历观”等 。

从《大风歌》看刘邦晚年的忧患

在纵贯古今的近两千二百年间,《大风歌》几乎被公誉为“天纵之英作”,而在论及它所表达了作者何种思想感情和思想内容时,则众说纷纭。 从太史公的笔触看,《大风歌》是一曲悲声,“及孝惠五年,思高祖之悲乐沛,以沛宫为高祖原庙”,唐人司马贞则认为《大风歌》是作者踌躇满志的抒怀,清人沈德潜曾以不定的口吻提出,《大风歌》表达了作者的追悔之意。他在《大风歌》的注脚中写道:“时帝春秋高,韩彭已诛,而孝惠仁弱,人心未定,思猛士其有悔心乎”。近人谈《大风歌》,大多赞成司马贞之情绪论,解释其内容几乎都取沈德潜“思猛士”

法治思维方式的确立与依法治国的全面推进

确立法治思维方式是全面推进依法治国的根本要求。法治思维方式的第一要义是程序思维,其核心是宪法思维。确立法治思维方式,针对的是全体社会成员,而对于领导干部来说,则尤为重要和紧迫。当前,部分领导干部存在着学法动力不足、尊法观念不强、守法自觉不够、用法能力不高的现象,这极大地影响了他们法治思维方式的确立,进而影响了依法治国的全面推进。因此,学习法律知识,投身法治实践;注重法治考核,强化社会监督;建设法治文化,营造法治环境,是提高干部法律素养,确立法治思维的现实路径。

“‘感—行—思’三阶一体实践教学模式”的建构与实践

根据一体性原则、渗透性原则、活力性原则,构建以体验型、践履型、研究型三种主要形式为架构的"‘感—行—思’三阶一体的实践教学模式"。这一模式,奠基于高校思想政治理论课教材体系内在的逻辑进阶,奠基于不同年级学生所实际掌握的思想政治理论知识和认知能力的差异,着眼于整体规划大学四年的思想政治理论课的实践教学,因而有助于学生对马克思主义基本理论和中国特色社会主义理论体系的理解、认同和接受,有助于提高高校思想政治理论课的针对性和实效性。

确立生态思维方式 建设生态文明——习近平总书记关于大力推进生态文明建设讲话精神研究

生态文明建设是中国特色社会主义事业总体布局的新构成。大力推进生态文明建设,是习近平总书记系列讲话的重要内容。建设生态文明是一场涉及包括思维方式的革命性变革。推进生态文明建设,确立生态思维方式至为关键。树立生态思维方式,需要不断对"人之能""人之需""人之责"进行审视和反思,对自然永存敬畏之心、对自己永存克制之心、对万物充满博爱之心。

邓小平社会主义观的双向维度及其现实意义

邓小平的社会主义观不等于他的社会主义本质论。在显性层面上 ,邓小平的社会主义观凸现为“什么是社会主义、怎样建设社会主义”两个方面的内容 ;在隐性层面上 ,邓小平的社会主义观有着双向维度 ,即结构维度和功能维度。邓小平的社会主义本质论实质上是从功能维度对社会主义的界说。“双向维度”说对社会主义理论研究中的三大争论问题提供了合理的解说。

习近平思维方式变革理论研究

文章以习近平思维方式变革理论为研究对象,探讨和分析该理论产生的实践基础、理论传承、主观动因、根本目的,梳理并归纳该理论的丰富内涵;分析习近平所强调的思维方式的主要类型及其各自内容,研究和发现思维方式变革(确立、损益、优化等)诸多要素和具体途径,揭示习近平思维方式变革理论的特征、理论和实践意义及其对马克思主义哲学的创新和发展。

兵家哲学:《孙子兵法》决策原则分析

谋略思想 ,亦即决策理论 ,是《孙子兵法》的核心内容及其精华之所在。本文从十个方面对贯穿全书的决策原则进行了系统梳理和详细分析。认为 ,《兵法》所提出的决策要符合民众的利益、一切决策必须以客观实际为基础、决策者要全面地辩证地考虑各种因素 ,选择最优方案 ,务求“全胜” ,在实施决策过程中 ,对实施决策主体要予以关心、要重视决策反馈 ,因时因地调整决策方案以及要重视决策者素质的提高、品性的修养 ,决策者必须具有广博的知识并必须精通各种机变的运用 ,通“九变之利”等决策原则 。

战略思维方式与科学发展观研究

科学发展观是"发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想"。它对中国特色社会主义建设的一系列重大问题所作出的战略思考,明晰了清确宏远的战略导向,昭彰了细致缜密的战略设计,体现了深邃超凡的战略智慧,凸显了总揽全局的战略价值;运用战略思维,使思维方式与理论内在逻辑支撑构架相契合,有助于更深刻地领略其战略意蕴、更深入地贯彻其战略精神。道德修养的浸淫,文化氤氲的滋润,科学思维方法的掌握和运用,尤其是实践的砥砺锻炼,是战略思维能力形成的不可或缺的要素。

“马克思主义立场、观点、方法”源流考

坚持“马克思主义的立场、观点和方法”,这是中国共产党党性之规定。然而如果不能从理论上把握其实质,就会在实践中出现“口中念叨、脚步迈倒”的怪现象。因此,从源流上弄清“马克思主义的立场、观点和方法”的真正内涵,不仅具有文本学上正本清源之意义,更具有实践上的明辨是非之功能。

当前我国人才评判标准之我见

人才评判不仅是一个理论问题 ,而且还是一个实践问题 ,它取决于人们所要完成的任务和解决的问题。任务和问题在时间和空间上永远处于流变状态 ,因此 ,人才的评判标准必然因时而异 ,因地而异。当前我国人才的判断标准主要应包括三个方面的内容 ,即专业技术水准、个人的道德修养和开拓创新能力。

求真务实:中国共产党思想路线的认识飞跃和科学表述

思想路线完备的理论形态应包含认识世界和改造世界两方面的内容。革命年代,思想路线中应有的"改造世界"的理论表述为改造世界的具体实践所替代。实事求是的思想路线是中国共产党对思想路线认识的第一次飞跃。实事求是,侧重于对客观世界的本质和规律的认识。"解放思想"、"与时俱进",是对实事求是内涵的深度挖掘和广度展开。求真务实,吸取了实事求是思想路线的全部精髓,并将党的思想路线由认识世界拓展到改造世界,使党的思想路线获得了完备的理论形态,构成了我党思想路线认识史上的第二次飞跃。

营造良好的理论创新的客观环境

理论创新与理论创造主体所处的社会客观环境有着密切联系。探讨影响理论创新的客观要素,自觉营造有利于百花齐放、百家争鸣的理论春天,对于促进我国哲学社会科学的繁荣,指导我国社会主义现代化建设实践有着极为重要的意义。当前,形成鼓励创新的社会评价标准,加强鼓励创新的制度建设,确立鼓励创新的体制、机制,对于良好的理论创新的客观环境的营造尤为紧迫。

高校工会“全程育人、全方位育人”的理论探讨和路径设计

实现"全程育人、全方位育人",是高校工会落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神的重要任务。高校工会要深刻认识"全程育人、全方位育人"是自身责无旁贷的政治责任,同时更要从工会工作的性质与特点出发,探寻路径,精心设计;找准位置、厘清职责,适位而不越位、尽职而不失职,真正发挥其在"全程育人、全方位育人"中的不可替代的重要作用。

“高校思想政治理论课教学质量保证体系”的构建与实践

“高校思想政治理论课教学质量保证体系”由教学操作规范系统、教学质量监控系统、教学效果考核系统三大系统构成。这一体系,实现了教学过程中宏观监控与微观监控的统一,教学过程中层级监控与循环监控的统一,教学过程中过程监控与结果监控的统一。体系的实施,极大地激发了教师的责任感和荣誉感,极大地调动了学生的学习热情和学习积极性,从而极大地提高了思想政治理论课的教学质量。

对选用人才三条基本原则的辩证把握

注重实绩、任人唯贤、用人不疑,是选用人才的三条重要原则。辩证把握其科学内涵而不产生偏颇,对我们在实践中科学地选人、用人,进而推动我们的事业蓬勃发展关系极为重大。

落实科学发展观与思维方式变革研究综述

科学发展观研究是近年国内学界的一个热点领域。但是,从思维方式变革的视角研究落实科学发展观却给力不足,非常薄弱。目前,国内学者的研究主要集中在两个方面:其一,对科学发展观与思维方式变革之间关系的总体性论述;其二,对科学发展观与特定思维方式变革之间关系的论述。国外和境外学者对这一课题的研究至今尚未见其人。但是,他们因对发展问题的关注而作出的一些研究,比如从生态学角度对发展的研究,为我们对这一问题的思考提供了有益的启示和参考。

落实科学发展观与领导者创新思维品格培养

领导者创新思维是领导活动取得卓越成效的重要基础,是领导赢得非权影响力的重要途径,是履行领导职能的重要保证,是全面落实科学发展观的客观要求。领导者创新思维品格的培养,需要具有高度的使命意识,勇于不断解放思想,提升辩证思维能力,掌握一般的思维形式。