“双减”背景下乡镇初中教师跨学科专业素养的培养

在“双减”背景下,面向乡镇初中教师,政府旨在解决乡镇初中由于客观条件等因素制约,英语、音乐、体育、美术、综合实践等领域面临教师短缺的矛盾,从而提升教师专业发展适应性。本文通过分析跨学科专业素养面临目标模糊、主体受限、资源疲软、制度乏力而陷入单一发展的现实困境,提出“专跨”培养目标、主体意识、培训平台、保障机制来培养教师跨学科专业素养,在一定程度上回应和满足了“双减”的时代要求,有利于教师专业成长。