蒙德里安之后的几何抽象艺术发展路径探究

随着蒙德里安迁徙到美国,几何抽象艺术运动逐渐从欧洲扩散开来,不断地对艺术与设计领域产生深远影响,成为20世纪最重要的艺术流派之一。蒙德里安是几何抽象艺术的先驱和代表人物,他和杜斯伯格等人创立了荷兰风格派,提出了“新造型主义”艺术观。研究蒙德里安之后的几何抽象艺术发展趋势,有助于更全面地理解几何抽象艺术美学体系。通过剖析蒙德里安的几何抽象艺术观产生的历史背景、艺术观点以及发展趋势,论述被蒙德里安影响的几个重要的艺术运动和代表艺术家,以此来探讨几何抽象艺术发展的趋势。

建筑室内设计专业基础课的课程思政路径探索--以手绘闽西客家民居建筑为例

开展课程思政是加强和改进高校思想政治工作的重要举措,积极探索建筑室内设计专业基础课的课程思政新路径、新方法,能让专业基础课程与思政课程方向一致。该文立足于闽西本土文化,以手绘闽西客家民居建筑为切入点,将课程思政有效融入专业基础课程的实践教学,以达到立德树人的教育目的。

以实践为主的环境艺术设计专业教学之改革——以闽西职业技术学院环境艺术设计专业为例

现阶段高职院校环境艺术设计专业的课程教学模式与行业工作相脱节,已经成为阻碍环境艺术设计行业正常发展的主要因素之一,传统的教学形式已不能满足行业需求,而以强调实践为主的课程教学改革在环境艺术设计专业的教学中,就显得十分重要。只有强调理论结合实践,提高学生各方面的综合素质,才能不断适应社会与行业的需求,培养出高质量的环境艺术设计专业应用型技术人才。

从中国画美学看培田古民居的建筑装饰表达

培田古民居的建筑装饰在题材选取、构图与布局、色彩表现、工艺技巧、意境营造等方面深受中国画美学的影响,其思想与中国画美学思想根源一脉,都是中国传统哲学引领下的美学实践。在千年的造村实践中,培田古民居不断地把中国画的视觉美学精髓与儒道佛的道德追求结合起来,同时融入闽西地方文化,逐渐形成了礼制与审美、艺术与生态完美结合具有闽西客家文化特色的民居装饰典范。

艺术设计专业风景写生实践教学的思考

风景写生实践教学是高职院校艺术设计专业的重要课程之一,它在整个艺术设计专业的学习中起到承上启下的作用。写生实践是设计专业知识延展的最好方式,是理论与实际相结合及培养学生实践能力的重要途径。目前很多高职院校艺术设计专业在风景写生实践教学中存在很多问题,可从制定合理的实践计划、应用多种实践工具器材、强化和改进教学方法及手段、建立固定的校外写生实训基地、开展实践成果展等措施来深化实践教学改革,提高学生实践能力。

闽西古建筑在当代艺术中的影响

闽西古建筑是中国地域性建筑的代表,以永定土楼、培田古民居和长汀古建筑群最具代表性。闽西古建筑不仅继承了中国传统建筑文化,而且在建筑布局、建筑结构、营造方式、建筑装饰等方面弘扬了客家文化,展现了独特的艺术面貌。近年来,围绕着闽西古建筑开展的艺术活动、艺术创作、艺术项目越来越多,闽西古建筑对当代艺术的影响也受到了人们的关注。

手绘效果图设计表现课程教学模式探析

手绘效果图设计表现课程作为环境艺术设计专业的基础课程,是设计师表达设计意图的艺术语言,是创造性思维活动和设计思想的有力体现。传统的手绘效果图设计表现的教学方式已不能满足市场的需求,学生对手绘效果图的认知也出现偏差。高职院校必须进行教学模式的整改,以提高学生在思想上的认识;改进学习方法,培养学生的创造思维和创作能力;提高学生实践能力,使之适应市场的需要。

“教学做一体化”模式在教学组织中的运用——以环艺景观专业景观设计原理课程为例

景观设计原理课程是环艺景观设计专业中一门既基础又重要的课程,它是学习景观规划设计、景观建筑设计、建筑及园林制图、景观材料与施工、城市广场及街区设计等多数景观设计后续课程的基础,在景观设计专业的学习中起到入门的作用。为了提高学生学习后续专业课程的效率与积极性,上好景观设计原理课程极为关键。在课程改革过程中运用"教学做一体化"的教学模式,整合课程理论部分,加大课程的实践比重与趣味性,培养学生自我探索与自主学习的能力,为学习后续课程打下坚实的专业基础,以满足现阶段社会对高校人才培养的具体需求。

基于工作过程系统化的课程体系构建探索——以高职环境艺术设计专业为例

课程体系构建的研究越来越受到职业教育界的重视,是高职教育的核心问题,是衡量高职院校办学质量和市场应变能力的重要指标之一。高职环境艺术设计专业基于工作过程系统化的课程体系构建应以当前社会对职业岗位的人才需求和人才培养目标为依据明确专业定位,把职业岗位工作过程中的典型工作任务转换为课程,校企合作共同开发,促进学生职业能力与素质的形成,真正做到"工学结合、就业导向"的时代需要。