三角板玩送中考题

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巧算图形面积十法

求不规则图形的面积，题目多样，技巧性强．一般地，若直接求往往过程复杂，计算繁琐，如运用数学的转化思想对图形进行分解和组合，则可化难为易．

借艺术贴画开发农村小学校本课程

贴画作为美术课程资源的一类。之所以进行校本化处理，是因为这是一门既动脑又动手的艺术，在构图、色彩和动手实践等方面具有很强的表现力。农村学校，贴画材料随手可得，可以是树叶、麦秆、碎布、纸、蛋壳等，甚至可以是丢弃的垃圾．发动学生采取剪、折、拼、贴等方法，通过感官、心理和肌体的参与，形成敏锐的观察力、丰富的情感、活跃的想象力、旺盛的创造力和灵巧的动手能力。根据不同年段、不同性格学生的发展需要，发挥其自主性、独特性和创造性，能够提高学生的动手操作水平，发展学生的感知能力，提高学生综合思维水平。贴画校本课程开发与利用的理念主要是围绕课程内容，从学生发展目标入手．围绕学生年龄特点进行主题开发、课程整合、课程选择和课程创新，突破过去美术学科校本课程开发只能开发特色教学这一单一领域的做法，为美术校本课程开发理论探索提供新视角。

运用转化思想 巧算图形面积

中考、竞赛试题中经常出现求不规则的图形面积，这类问题题型多样、技巧性强，若直接求往往过程复杂，计算繁琐，需要我们注意观察和分析，充分运用数学的转化思想，进行分解和组合图形，化难为易，巧算面积。

等腰三角形存在性问题例析

我们先来看下面一个作图题.如图1,已知线段AB,在过A点的直线a上求作点P,使△ABP为等腰三角形.分析由于腰和底不确定,所以要按等腰三角形的边分情况讨论;当AB是腰时。

运用转化思想 巧算图形面积

初中数学各类试卷中经常出现求不规则图形面积的试题，这类问题题型多样、技巧性强，若直接求解往往过程复杂，计算繁琐，从而需要我们注意观察和分析，充分运用数学的转化思想，对图形进行分解和组合，从而化难为易，巧算面积．

运用转化思想巧算图形面积

中考、竞赛试题中经常出现求不规则图形的面积,这类问题题型多样、技巧性强,若直接求往往过程复杂,计算繁琐,需要我们注意观察和分析,充分运用数学的转化思想,进行分解和组合图形,化难为易,巧算面积.

生活中的抛物线

众所周知,数学有着广泛的应用,这是数学的基本特征之一.我们现实生活中蕴含着大量的抛物线问题,只要认真观察,我们不难发现抛物线就在身边.抛物线刻画出了一些现实生活中的现象,本文以最近各地中考试题为载体,就生活中出现的抛物线分类举例说明.

等腰三角形存在性问题

我们先来看一种分类作等腰三角形的方法:如图1,已知线段BC,求作△ABC,使△ABC是等腰三角形.显然,此题答案有无数个,具有开放性,概括起来有如下三类:(1)若点A为顶角的顶点,则点A在线段BC的中垂线上(如图2,BC的中点除外).