基于B-Learning的协作性知识建构——一种提升学习水平的有效途径

立足于高等教育的课堂教学,结合传统课堂学习和e-learning两种学习方式,站在知识建构立场上,基于知识建构理论与方法,通过实验设计证实通过知识建构的学习能够提高学习者的学习水平。从知识建构的理论、模式等方面对以知识建构为导向的混合式学习进行了探讨,并对如何展开更深入的研究提出了建议。

课堂教学设计生成模式的探索

预成性的教学设计模式和原生态教师的教学设计模式各有弊端和优点。观察分析课堂教学,在相关理论启发下,合理吸收两者优点,提出一个生成模式,概述其特点,对其合理性进行初步评价,并对把握模式给出建议。