药物化学“课程思政”建设的实践和应用探索

药物化学为高职高专院校三年制药学专业核心课程,发挥承上启下的重要作用。立足于“课程思政”的目的及立德树人的教育理念,通过典型课程思政的案例设计、教学实施和教学评价等环节,将思想政治教育融入药物化学课程教学中,发挥课程教学在教书育人中的主渠道作用,并总结实践和应用过程的经验,不断完善和健全药物化学课程思政教学体系。

难治性肠易激综合征-腹泻型诱发的相关影响因素分析

难治性肠易激综合征又称D-IBS,病患的临床表现为：腹痛,腹胀,排便习惯改变等等,是一种特征性的功能性肠道疾病。世界范围内该病的发病率约在5.5%~25.5%,我国该疾病发病率在0.83%~5.91%[1],现阶段对该疾病仍采用＂对症治疗＂的方式来缓解病患的相关症状,从实际情况来看,这种方法的临床效果并不理想。本文研究难治性肠易激综合征-腹泻型患者的生存质量变化及导致复发的相关因素,现报道如下。

心理治疗流派的哲学基础、差异与整合

以精神分析、来访者中心疗法、认知行为疗法这三大当代主流心理治疗流派为对象,分析了其哲学基础,并对这三大流派的临床应用效果作出评价。从本体论和认识论的角度,对各流派理论的主要哲学基础进行简单的划分,发现有的偏向于唯心主义,有的则偏向于唯物主义,哲学取向上有着本质的不同,但各流派的临床适应证相似。总的说来,疗效无明显差异,均各有利弊,各流派应取长补短,走向心理治疗整合,以期提高心理治疗效果并缩短其疗程。

新型冠状病毒肺炎疫情下南京市六年级小学生心理健康注意品质与学业成绩的相关性

了解新型冠状病毒肺炎疫情下南京市六年级小学生的心理健康现状,并探讨心理健康、注意品质与学业成绩之间的关系,为特殊时期小学心理健康教育工作的有效开展提供依据,同时给学生的学习发展提供建议。抽取南京市3所小学的六年级学生,完成基本情况问卷、症状自评量表(SCL)-90和青少年注意力测验,并收集学业成绩数据。结果显示,南京市六年级小学生心理问题的检出率为16.0%(131/817),主要集中在强迫、敌对、寝食状态和人际关系敏感上。除躯体化外各因子及总分均高于小学生常模(P<0.01)。不同性别的六年级小学生SCL-90总分、抑郁、焦虑、敌对和恐怖因子分差异有统计学意义(P<0.05);普通家庭与特殊家庭的孩子SCL-90总分及各因子差异均有统计学意义(P<0.05);除了强迫,SCL-90总分及各因子均在家庭条件上差异有统计学意义(P<0.05)。回归分析表明,注意的稳定、转移、广度均正向预测学业成绩(P<0.01),寝食状态和躯体化负向预测学业成绩(P<0.05)。可见,疫情背景下南京市六年级小学生的心理健康状况较差,注意的稳定、转移、广度和寝食状态、躯体化都是学业成绩的影响因素。

我校药剂专业毕业生调查对现行人才培养模式的启示

对我校药剂专业毕业生就业情况调查分析,结合我校现行人才培养模式,提出完善我校药剂专业人才培养模式的措施。

甘肃省药学人才现状调研对我院药学专业就业方向及课程设置的启示

为更好地掌握全国药学服务行业人才需求情况,为教育部专业设置及制定相关指导政策提供科学依据,于2016年7月—8月对甘肃省三级医院、二级医院、乡镇卫生院、连锁药店、单体药店共15家单位进行问卷调研,同时对部分调研单位的药学部门负责人进行访谈。问卷调查和访谈的结果对于高职院校药学专业课程设置具有较高的参考价值。

企业师徒制对高职院校师徒制教学模式的启示

近年来师徒制教学模式在高等职业教育界备受推崇,但其在实施过程中还存在一些问题。本文总结企业师徒制的优势与经验,分析其对高职院校师徒制教学模式实施的启示。

我国卫生职业教育药学类专业的现状和对策研究

现调查我国21个省（市）的141所卫生职业学校药学类专业2004～2007年的办学规模和专业设置，结果显示，我国卫生职业学校药学类专业的在校生数、招生数和毕业生数均呈现增加的态势。所调查的学校开设的药学类专业有药剂、药品营销、制药工艺、中药药剂和药物制剂技术。药剂专业的招生教居所有药学类专业的首位，占招生总人数的67％。根据对调查现状的分析，本研究提出以下建议：（1）稳定发展药学类专业；（2）多元化发展药学类专业；（3）大力促进药学类专业的招生；（4）注重实践教学和就业指导；（5）加强职业资格考试的培训。

β-内酰胺类抗生素说课设计

说课是将备课思想外化的一种教研活动形式,以β-内酰胺类抗生素为例,通过对教材、学情的分析,从教法设计、学法指导和授课过程等方面阐述对说课过程的见解,实现相互交流、共同提高的目的。

临床护理工作对药理学知识的需求情况调查分析

了解护士在临床药疗中最需要掌握的知识与技能,反思课堂教学不足,提高护理专业学生的岗位胜任能力。

中专生药物化学和药物分析学习效果调查分析

采用问卷调查的方式,就中职药剂专业学生对药物化学和药物分析课程的学习效果及两门课程是否应该整合进行调查。结果表明:大部分学生在两门课程学习过程中和结束后表现得高兴和愉悦,认为通过两门课程的学习取得了较大收获。而且大多数学生认为两门课程的内容有重合,需进行整合。

卫生类高职院校药品经营与管理专业设置思考

根据20所卫生类高职院校药品经营与管理专业设置现状,从药学相关专业毕业生实际就业情况、用人单位需求、国家发展战略、药品的商品属性及贯通制教育的需求5方面阐释卫生类高职院校设置药品经营与管理专业的必要性,并从课程体系与课程内容、实践教学两方面提出建议,以期对该专业的设置提供参考。

中职药剂专业学生学习习惯调查分析

采用问卷调查的方式,就中职药剂专业学生的学习习惯进行了调查,结果表明:50.91%的学生考虑制定新学期的学习目标和学习计划,争取有所进步;只有36.36%制定了学习计划的习惯,计划制定好之后,只有21.82%的学生经常遵守;65.45%的学生喜欢老师指点方法,学生先学后教,讲练结合的教学方式,69.09%的学生说上课内容听不懂时会走神,85.45%的学生采用一面听,一面把老师讲的和自己认为重要的内容记在书上的方式听课,87.27%的学生部分听懂老师讲授内容;80.00%的学生做作业遇到困难需要与同学讨论才能完成,面对作业中的错误,40.00%的学生会立即订正,当学习过程中遇到难题时,85.45%的学生会请教老师或同学,只有32.73%的学生在没有老师和家长的督促时能够主动学习,61.82%的学生有时会主动学习;50.91%的学生在平时测验和考试前都会认真复习,47.27%的学生会把学过的内容看一遍后,也尝试做一些题目来巩固。

兰州市动物实验研究人员对ARRIVE指南及GSPC知晓情况调查

目的了解动物实验研究报告指南(ARRIVE指南)与动物实验金标准报告清单(GSPC)在兰州市动物实验研究相关人员中的知晓情况,为其有效推广提供参考依据。方法采用自行设计的问卷对兰州市医学院校教师和临床医学研究生进行调查。调查内容包括调查对象的基本信息,对ARRIVE指南、GSPC及其他医学研究报告指南的知晓情况等。采用SPSS 21.0软件进行统计分析。结果共发放调查问卷329份(包括40名教师和289名研究生),最终回收有效答卷287份。调查结果显示:ARRIVE指南和GSPC在兰州市医学院校教师和研究生中的知晓率,分别为12.5%和11.8%,且师生间知晓率无明显差异(P=0.903)。调查途径以及调查对象的年龄、学历、职业、单位均对知晓率无明显影响(P均>0.05)。调查对象知晓报告指南的主要途径为网络(33.4%)、相关论文(21.2%)和学术报告(17.4%)。结论 ARRIVE指南与GSPC在兰州市动物实验相关人员中的知晓率较低,需要采取针对性措施进行推广与普及。