从阅读里聚形象,在质疑中见精神——《庄子》解读初探

先秦诸子最奇特的著作是《庄子》,其思想、文章奇诡美妙,历史上罕有其比。但在阅读中,学生对其不断追求最高人生境界的思想,那种在人生绝境中实现突围的精神力量认识还是模糊不清。教授鲍鹏山《庄子：在我们无路可走的时候》再次引发了作者解读庄子的兴趣,作者和学生共同阅读《庄子》课内课外的一些篇目,对庄子的形象进行了整理归纳,并从形象中更感性认识了庄子独立的人格,清洁的自由的精神;通过质疑讨论更深刻认识到《庄子》在我们无路可走的时候的重大的意义。

新课程背景下“学案导学法”的实践反思

“学案导学模式”是一种以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的教学模式。“学案导学法”克服了传统语文教学“低效费时”的弊端，有效地培养了学生自主学习的能力，对教师专业化的发展也起着促进作用。“学案导学法”改变了语文课堂，改变了教学方式，给语文教学带来一股清新之风。

从缝隙处披文,在矛盾中入情——《归去来兮辞》“忧”的多维透视

《归去来兮辞》是陶渊明辞赋的名篇,是诗人归田时的作品。辞赋表达了作者辞官归田的强烈愿望和归途上的喜悦心情,叙写了田园生活的风貌,以及回归田园后的生活乐趣。辞赋中,作者以饱蘸诗情之笔,逐层写出了种种怡颜悦性的情事和令人流连忘返的景色,展现了一个与污浊的官场截然相反的美好境界。

高考检测视域下的小说阅读——以《将军远行》为例

高考文学类文本阅读和其他文本阅读的考查点不同,考查的能力也不同。它带给读者的不仅是信息和认知的增量,还有审美体验,获得的是认知、审美、鉴赏能力的全面提升。所以文学类文本的考查更具难度。全国卷,包括具有导向作用的新高考卷近年来都十分注重小说阅读的考查,所以,在高中阶段继续培养学生阅读小说的能力是非常重要且迫切的。

追求高效优质课堂的实践与反思——兼谈学案导学教学模式

2012年12月11日——21日，我有幸同来自全国12个省市的95位同仁参加了“国培计划（2012）“——中小学骨干教师研修项目湖南师范大学高中语文培训。在参加培训的十天里，我认真听取了每位专家的报告，其中国培库专家刘建琼教授的“优质高效——高中语文课堂的必然追求”再次引发了我的思考。刘教授在报告中观点鲜明地指出高效优质的课堂取决于课堂价值取向。刘教授形象地分析了当前课堂存在的四种价值取向——培养书呆子、培养做死事的生存者、培养会生活的人、培养全面发展的人，最后归结出一句话——有什么样的课堂，有什么样的价值取向，决定孩子成为什么样的人。老师应该借助课堂帮助学生锤炼思想、锤炼情感、锤炼生活。帮助学生形成无数的文化主题。这些观点都发人深省。

寸心映鉴寸心 才情识见才情——《蒋勋说红楼梦》摭拾

【出版信息】中信出版社．2017年5月1日第1版【作者简介】蒋勋．台湾知名画家、诗人、作家。台北中国文化大学史学系、艺术研究所毕业。现任《联合文学》社社长，曾任《雄狮美术》月刊主编，并先后执教于文化大学、辅仁大学，担任东海大学美术系系主任。其文笔清丽流畅．说理明白无碍．兼具感性与理性之关。著有《汉字书法之关》《蒋勋说红楼梦》《孤独六讲》《美的沉思》等数十种作品．并多次举办画展。

文史哲天地里的嘹亮歌唱

本书是红学大家周汝昌先生对唐宋诗词的倾情解读。正如作者所言：“以我之诗心，鉴照古人之诗心，又以你之诗心，鉴照我之诗心，三心映鉴，真情斯见，虽隔千秋，欣如晤面。”