动态生成 “双主”互动 有效教学

教学改革的最基础单位是课堂，最终的环节也将是课堂，课堂教学改革必须以“课堂有效”为首要原则。教师要根据学情的变化，不断地调整、更新、整合自己的教学方法，适应学生发展水平，使学生在认知、情感、能力素质方面都能有所提高。使学生主动参与学习，使学生愿意思考、动El、动手、交流和表现，本文就化学课堂有效教学，

学生参与能力的培养

化学是一门参与性非常强的学科，培养参与能力途径包含的内容很多，例如：通过读书，发现问题，提出疑问；通过观察实验、动手实验和分析实验，得出结论；会用工具书和网络，通过查阅资料，提高理论，都是参与的基本要求和培养参与的基本途径．中学阶段正是培养学生参与基础的时候，学生对参与感到兴趣，对参与后的成果得到满足，学习的效果也就更好．

在学法指导中推进尝试探究

当前教学改革已经取得了突破性的进展，教学改革已发展到学法改革上，学法改革的核心是真正肯定和体现学生的主体地位和作用．结合化学新教材的编写特点及指导思想，笔者在教学过程中对新教材及学法改革上进行了初步尝试：由原来的一人准备，全班等候；一人板书，全班笔记的授课方式改革成为全班课前积极自学尝试，上课踊跃参与教学，走上讲台的形式．下面笔者谈谈实施新课改的体会．