初中英语教学中补充分级读物的教学实践

新课程标准不断深入的视域之下,分级读物在英语教学中的补充性教学,越来越成为一个重要的课题。作为教师,应积极分析学生的客观学情,联系趣味性原则、科学性原则、分层性原则,来实现素材的收集与整合,不断丰富课堂教学的内容与形式,为孩子们创设出自主探究以及合作讨论的空间,引导他们深入于情境中,实现思维的层层递进与发散,在扩充词汇的同时,参与到更多的语言练习和实践运用之中,有效发展学生的口语交际能力、学习方法、阅读经验与技巧,增强教育教学的效能。

新课标下初中英语课程核心素养培育路径研究

笔者旨在研究《义务教育英语新课程标准》(下文简称为“新课标”)下初中英语课程核心素养培育路径。创建以人为本的培育环境注重个性化教学,能够适应各种学生的学习需要,刺激他们的好奇心与学习的驱动力。设计渗透融合的教学课程是为了锻炼学生的语言运用技巧,加深学生对文化的认识,塑造学生的思维方式。实施渗透融合的单元教学通过让学生在真实情境中应用知识,提高他们的语言运用能力。践行创新的支架教学模式能够引导学生逐步独立学习,并培养学生的创新思维和解决问题的能力。构建“教——学——评”一体化评价体系,使评价成为教学过程的一部分,促进学生的全面发展和持续进步。