复合材料性能试验——方法选择和结果评价

由于复合材料性能的多样性和性能机理的复杂性 ,其试验方法也同样多样、复杂。应该根据试验目的和考虑材料的性能机理 ,正确选择试验方法或制订试验方案 ,以确保试验结果的可靠性。对试验方法和试验结果都要作科学的评价。

〔(±45°)_m/0°_(2n)〕_s层板的热膨胀性能和零膨胀的设计

复合材料的热膨胀性能和它的许多其它性能一样，可以进行理论计算和设计。本文采用直接建立力学分析模型的方法计算和讨论〔（±４５°）ｍ／０°２ｎ〕ｓ层板的热膨胀性能，并探讨层板纵向零膨胀的设计方法。

先进复合材料与力学

先进复合材料有着与常规材料完全不同的材料概念，它本质上是结构物〔１～３〕。这就需要用新的观念来应用和发展先进复合材料〔４、５〕，力学分析在这里起着十分重要的作用。

探索高职高专学生在英语写作中存在的不足及对策

目前高职高专学生英语写作存在以下问题:语法知识不扎实,词汇的运用能力不强,句子结构错误较多,表达能力较低等。对此,在实际教学中应有针对性予以改进,提高学生的英语写作水平。

高职学生英语自主学习模式的探讨

随着自主学习成为教学工作的主题,如何培养学生自主学习能力,达到终身学习的目的,已成为我们教学工作的重点。山东青年管理干部学院在构建学生自主学习模式等方面进行了一系列的改革探索,本文在提出了应该注意的几个问题的同时,也探讨了培养学生自主学习的方法。

湿态环境下聚合物基复合材料的吸水——Ⅰ.现象和机理

由于聚合物复合材料(以下简称复合材料)是细观结构物,它的吸水现象和机理,以及吸水对复合材料性能的影响,都呈现更加多样和复杂。吸水试验方法应该根据不同的试验目的,依据其吸水机理正确选择。本讲座将分三部分介绍:Ⅰ.现象和机理;Ⅱ.理论和实验;Ⅲ.吸水对复合材料力学性能的影响。

玻璃钢蜂窝夹层结构的平压破坏形式和强度预测

玻璃钢蜂窝夹层结构的平压破坏形式,依其蜂壁宽厚比(c/t_s)的不同而不同。当c/t_s≤30,以芯子斜壁平均应力达到其失稳后最大平均应力为其破坏形式;当30<c/t_s≤40,以纵向壁平均应力达到材料的压缩强度为其破坏形式;当c/t_s>40,以纵向壁平均应力达到其失稳临界应力为其破坏形式,包含c/t_s值从22.8～81.0的22组玻璃钢夹层结构试件平压强度测试值,与上述判断的理论预测值基本吻合。

湿态环境下聚合物基复合材料的吸水 Ⅱ.理论和实验

由于聚合物复合材料(以下简称复合材料)是细观结构物,它的吸水现象和机理,吸水对复合材料性能的影响,都呈现更加多样和复杂。吸水试验方法应该根据不同的试验目的,依据其吸水机理正确选择。本讲座将分三部分介绍:Ⅰ.现象和机理;Ⅱ.理论和实验;Ⅲ.吸水对复合材料力学性能的影响。本文为第二部分。

复合材料热膨胀系数的计算

复合材料层板的热膨胀系数和它的许多其他性能一样,可以根据其组分材料性能和层板的铺设结构状况、含胶量等,进行理论计算和设计。本文介绍了用经典层板理论和根据直观力学分析模型两种计算方法。前者是规范化的方法,无需更多的分析思考;后者有清楚的物理概念和性能机理,对进行热膨胀系数的设计可能更加方便。两种方法对[(±45°)_n/0°_(2n)]_s碳/环氧层板的计算结果完全相同。

湿态环境下聚合物复合材料的吸水——(Ⅲ):吸水对复合材料力学性能的影响

由于聚合物复合材料(以下简称复合材料)是细观结构物,它的吸水现象和机理,以及吸水对复合材料性能的影响,都呈现更加多样和复杂。本讲座将分三部分介绍:Ⅰ.现象和机理;Ⅱ.理论和实验;Ⅲ.吸水对复合材料力学性能的影响。本文为第三部分。

非智力因素的开发与大学英语教学

现代教育学认为,学生是学习的主体。学生学习成绩的优劣,并不是完全由学生的智力决定的,一些非智力因素,如学习动机、学习兴趣等,也对学生的学习成绩起着重要的作用。因此,教师在英语教学活动中,应依据教学内容、学生的特点,来积极地开发引导并设法调动学生的非智力因素,提高大学英语的教学水准。

复合材料层合板的弯曲性能和试验

弯曲性能不用作设计参数。而弯曲试验,由于方法简单,却广泛用于质量检验。三点弯曲和四点弯曲试验,都存在剪切应力的影响,需要正确选择跨厚比,使剪切应力的影响降到最小。弯曲模量和弯曲强度都是只对均匀层合板;对非均匀层合板,弯曲模量和弯曲强度没有物理意义,其弯曲性能应该用弯曲刚度和最大弯矩来表述。

浅议英语教学过程中的文化传递

任何语言都不能不受文化因素的制约和影响。在语言的学习过程中,必定要接触到这些语言间的差异。作为教师,我们的义务之一是让学习者在易于接受所学语言的表层意义的同时,准确理解其文化内涵。

语篇分析与大学英语阅读教学

传统大学英语教学往往关注语言知识和语法规则的掌握,功能语言学的语篇分析理论,无论在大学英语精读教学还是在阅读教学中,都为教学法的改革提供了强大的理论支持。本文从阅读教学的角度探讨了语篇分析与阅读教学的关系,并就如何利用语篇分析理论培养学生阅读理解能力提出了一点参考性策略。

复合材料结构设计的基本观念

复合材料有着和常规材料完全不同的材料观念,它本质上是结构物。因此复合材料的结构设计也应该有着与常规材料结构设计不同的观念,使之更符合复合材料的特点。只有这样才有利于复合材料的应用和发展。

复合材料结构设计的基本观念

复合材料有着和常规材料完全不同的材料观念,它本质上是结构物。因此复合材料的结构设计也应该有着与常规材料结构设计不同的观念,使之更符合复合材料的特点。只有这样才有利于复合材料的应用和发展。

浅论多媒体对外语教学的影响

信息技术的飞速发展 ,多媒体技术的广泛应用 ,为外语教学改革提供了动力 ,但对外语教师的教学提出了新的要求。高校外语教师是外语教学改革的关键因素 ,他们在现代外语教学中的角色转变是关键之关键。多媒体技术在外语教学改革中的应用具备成熟条件 ,同时也存在不少问题。

纤维增强复合材料性能

5 复合材料单层板的强度准则一般所说的复合材料强度准则,就是指复合材料单层板的强度准则。复合材料层合板的强度可以根据单层板的强度准则和层板的具体铺设方式进行计算预测。前节介绍的复合材料单层板的强度,都是单向应力下的材料强度,如单纯拉伸应力作用下的拉伸强度,单纯剪切应力作用下的剪切强度……等等。而在实际应用中,大多数情况下材料同时受到多向应力的作用,例如同时受到纵向应力σ_1和横向应力σ_2的作用,或是同时受到纵向应力σ_1和剪切应力τ_(12)的作用……等等。

纤维增强复合材料性能

4 纤维增强复合材料单层板的强度由于复合材料可以选用各种不同性能的组分材料和多种多样增强材料的细观结构形式,复合材料的破坏形式和破坏机理也呈现出多种不同的形式,并且得出相差很大的强度结果。因此,复合材料强度的理论预测,要比弹性常数的预测困难和复杂,其结果的精确程度不如弹性常数的预测。但是我们还是可以定性地揭示其破坏机理。

词块教学法在大学英语教学中的应用及启示

在词块教学过程中,教师通常采用三阶段教学法:即识别词块、使用词块和巩固词块。在外语教学中,词块是词汇记忆的理想模式;词块学习有助于降低语言习得的难度,能够提高语言理解和产出的流利程度和地道性,提高学习者交际时的条理性和清晰性;有利于最大限度地克服母语负迁移;有利于促进学生语法知识和语言使用能力的发展。