党的创新理论青年化阐释的现实困境与实践路径

青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。党的创新理论青年化阐释是新时代青年工作的必然要求。当前,党的创新理论青年化阐释面临部分青年政治价值判断存在一定非理性化现象、人才队伍质量有待提升、阐释内容与青年契合度有待加强、体制机制有待健全等问题。需要聚焦党的创新理论青年化阐释、打造青年化阐释专业队伍、优化青年化阐释传播内容、建立健全相关体制机制,切实加强党的创新理论青年化阐释工作。

论民办高校党建工作的定位

民办高校党组织在民办高校发展中发挥着政治核心作用。民办高校党组织正确定位,是民办高校健康发展的需要、师生员工全面发展的需要、党组织自身发展的需要。针对部分民办高校党组织定位不准的状况,民办高校党组织需要正确处理好国家、举办者和师生员工之间的关系,贯彻执行党的路线方针政策,支持民办高校发展,引导师生员工全面发展。

论马克思主义大众化本质

马克思主义大众化的本质是马克思主义与人民大众相融合。从内容上看,要符合不同层次群众的要求,并在群众现有马克思主义素养的基础上适当拔高。从形式上看,要采用传统的传承形式和创新的形式。从情感上看,需要改造马克思主义者的思想感情,了解、提升人民大众的思想感情。

马克思主义大众化研究述评

1929年以来,学术界围绕大众化、马克思主义大众化展开了多场讨论,阐明了大众化、马克思主义大众化的内涵、必要性、方法,阐述了与马克思主义大众化紧密相连的几对关系。

实事求是:中国特色社会主义理论体系的精髓

中国特色社会主义理论体系以中国特色社会主义道路为实践基础。中国特色社会主义道路发端于实事求是,发展于实事求是,中国特色社会主义理论体系产生于中国特色社会主义道路之中,也必然发端于实事求是,发展于实事求是。实事求是概括了马克思主义的唯物论、辩证法和认识论的部分内容,是马克思主义的精髓,也是中国特色社会主义理论体系的精髓。

邓小平：中国特色社会主义理论体系的直接开创者

以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体,在中国特色社会主义建设中发挥着承前启后的重要作用。邓小平在继承前人的基础上,首次提出了"建设有中国特色的社会主义"这一概念,恢复了实事求是的思想路线,回答了"什么是社会主义、怎样建设社会主义"这一理论问题,建构了中国特色社会主义理论体系。邓小平是中国特色社会主义理论体系的直接开创者。

马克思主义大众化研究综述

1929年以来,学术界围绕大众化、马克思主义大众化展开了多场讨论,阐明了马克思主义大众化的内涵、必要性、方法,阐述了与马克思主义大众化紧密相联的几对关系。

习近平对人民群众的深厚情感

我们党内有许多想人民所想,急人民所急的优秀共产党员,但也存在较为严重的脱离群众,不愿帮助基层和群众解决实际问题,甚至不愿同基层和群众打交道的官僚主义作风。党的总书记习近平身体力行地告诉全党和全国所有领导干部一个朴素而伟大的真理——要对人民饱含真情。习总书记对人民群众的深厚情感源于家庭环境和社会环境的熏陶,源于对马克思主义经典作家群众思想的学习,源于对传统文化的学习,源于其饱尝艰辛的特殊成长经历,源于其多年深耕基层、为民做实事的工作实践,源于其对民族、对人民和对党的责任。

论马克思主义中国化的科学内涵

马克思主义中国化就是马克思主义与中国实际相结合。相结合的内容是马克思主义和中国实际,相结合的过程是坚持用马克思主义指导中国实际和中国实际马克思主义化的组合互动,相结合的结果是解决中国实际问题。

论马克思主义大众化的本质

马克思主义大众化的本质是马克思主义与人民大众相融合。从内容上看,要符合人民大众的立场,符合不同层次群众的要求,并在群众现有马克思主义素养的基础上逐步提高。从形式上看,要采取群众的语言,借鉴传统的传承形式并有所创新。从情感上看,需要了解人民大众的思想感情,改造马克思主义者的思想感情,提升人民大众的思想感情。

论马克思主义大众化的本质

马克思主义大众化的本质是马克思主义与人民大众相融合。从内容上看,要符合不同层次群众的要求,并在群众现有马克思主义素养的基础上适当拔高。从形式上看,要采用传统的传承形式和创新的形式。从情感上看,需要改造马克思主义者的思想感情,了解、提升人民大众的思想感情。

党蜕化变质是苏联解体的根本原因——读李慎明、陈之骅新作《居安思危——苏共亡党二十年的思考》有感

众多学者分析苏联解体的原因，大致有“经济没有搞好说”、“斯大林模式僵化说”、“民族矛盾决定说”、“军备竞赛拖垮说”、“戈氏叛徒葬送说”、“外部因素决定说”等。事物发展变化的根本是内因。邓小平说：“要出问题，还是出在共产党内部。”

论私营企业主政治参与

私营企业主政治参与正式途径边缘化、非正式途径占据主流,需要拓宽正式政治参与渠道,减少非正式政治参与,加强私营企业主政治参与过程中的思想政治工作。

论思维方式创新与马克思主义大众化

马克思主义大众化需要宏观与微观两方面的密切配合。然而学术界极少谈及微观层面的马克思主义大众化。从微观角度看,整体直观思维、形而上学思维等旧思维包含着与马克思主义相对立的世界观方法论。旧思维中与马克思主义相对立的内容以书籍等形式传承下来,引起一些人世界观的扭曲以及思维的片面化、机械化、绝对化;实践的不充分也造成旧思维的复生,成为马克思主义大众化的障碍。因此,个体需要加强马克思主义经典著作学习,在实践中培养马克思主义思维,在批评与自我批评中提高马克思主义思维水准。

论创新对实现中国梦的驱动作用

中国梦即是实现中华民族的伟大复兴,实现中国梦的标志是国家富强、民族振兴和人民幸福。中国梦的实现需要科技创新来驱动,只有依靠科技创新,中国才可能实现可持续发展,才能够立足于世界民族之林。将科技创新纳入国家发展战略规划,由政府引导科技创新,是实现中国梦的必然选择。

从探索到建设——中国特色社会主义道路与理论体系的阶段特征分析

中国社会主义道路探索之失误与否是区分中国社会主义道路不同阶段的重要标志。中国特色社会主义理论体系在继承以毛泽东为核心的党的第一代中央领导集体探索社会主义道路的成果时,也需要吸取探索中的教训。以毛泽东为核心的党的第一代中央领导集体探索中国社会主义道路中的失误启示我们需要正确认识社会主义所处的阶段,正确对待革命战争年代的经验,正确对待中国传统文化,正确对待他国社会主义建设的经验。

马克思主义大众化新举措研究报告

近年来,马克思主义大众化在推进过程中取得了丰硕成果,但面对新形势新要求仍存在着观念转变不够、战略规划缺乏、载体建设滞后、通俗读物不多、宣传队伍不强、对体制外受众重视不足、人物形象宣传乏力等问题。针对这些问题,应借鉴精神支柱建设的一般规律和经验,在转变观念和加强战略规划的基础上,着重在经典、教师、听众、殿堂、形象、礼仪等方面下工夫,采取一系列新措施以深入推进马克思主义大众化。

延安《解放日报》与马克思主义中国化大众化

延安时期是马克思主义中国化的重要时期。《解放日报》作为这一时期中共中央主要的传播媒体,通过新闻报道、开设副刊和专栏等多种形式,引领延安整风运动,宣传毛泽东思想,有力地推进了马克思主义中国化、大众化。

关于莫斯科中山大学创建主体的历史考证

1925年秋创办的莫斯科中山大学，曾经为中共和国民党培养了一大批重要的政治干部和军事人才，在中苏两国关系史、共产国际与中共关系史、国共两党关系史以及中国革命史上占有比较重要的地位。然而，由于种种原因，有关这所学校创建主体的问题一直存在着似是而非、甚至彼此对立的解读。

酝酿和探索:五四运动与建党准备的历史考察

五四时期,先进青年结成了爱国主义统一战线。他们创办社团,制订组织章程,训练组织骨干,增进组织团结,为中国共产党的成立奠定了组织基础。先进青年教育服务群众,宣传鼓动群众,组织凝聚群众,找到了一条与人民群众相结合的道路,为中国共产党的成立打下了群众基础。先进青年在实践中发现资产阶级改良主义和无政府主义在中国都行不通,转而选择马克思主义,确立了马克思主义信仰,为中国共产党的成立作了思想上的准备。