幼儿教师安全压力不堪重负的形成危害及对策

幼儿教师由于其职业的特殊性,承受着超负荷的安全压力。通过对四川省部分地区幼儿园的实地调查,多途径地探讨了不堪重负安全压力形成的原因、危害及适度减缓压力的对策。调查表明:造成幼儿教师安全压力过度的原因是多方面的,伤害是显而易见的,也束缚了他们从业的主动性,影响了幼儿园教育教学质量。因此,这一问题应当引起社会的共同关注、关心,并给予关怀。

现代大学职能视角下吴玉章高等教育思想研究

自中世纪大学诞生以来,大学职能不断演变和发展,逐渐形成了人才培养、科学研究和服务社会等三大公认的职能。我国杰出的无产阶级革命家、教育家吴玉章的高等教育思想,在新时代中国特色社会主义现代化建设时期仍有其独特的历史价值和现实意义。其中,在人才培养方面,吴玉章尊重教育规律,培养又红又专的高级专门人才;在科学研究方面,吴玉章保护有条件的学术自由,明确教学与科研的关系,塑造了社会主义高校学术研究的理想和性格;在服务社会方面,吴玉章秉承将一切智慧服务于人民的信念,凸显现代高校创新创业教育的理念,始终提倡大学人应以服务社会为己任。作为我国社会主义高等教育的先驱,吴玉章坚定不移地探寻中国特色高等教育办学发展之路,不仅具有独特的历史地位和价值,更是对我国高校现代化办学发展之路有着重要的现实意义。当今社会主义高等教育应传承其思想和精神,不忘初心地夯实人才培养本位,立德树人,培养德才兼备、适应社会需要的高级专门人才;坚持将对学术真理的不懈追求作为高校繁荣发展的固有使命,始终牢记学术界限和职责,明确社会赋予学者的职责和义务。吴玉章高等教育思想,是我国高等教育领域宝贵的历史遗产,时至今日仍有深远的影响,推动社会主义高校由萌芽、发展,逐渐朝着具有中国特色现代化、高水平的大学迈进。大学及高校工作者在自觉树立社会服务意识的基础上,应传承社会主义高校的历史责任和担当,学习吴玉章等老一辈无产阶级教育家的优良传统和奉献精神,以更多的内部职责动机代替外在因素驱使,发扬和诠释吴玉章在新时代中国特色社会主义高等教育领域的崇高思想和不朽功勋。

从交叉互融到共生发展:民族地区高校产教深度融合的新样态

产教深度融合是推进民族地区区域经济高质量发展的重要途径。交叉互融是基于知识传播的民族地区高校产教融合的初级策略,因而更加注重知识产品的供给链条与需求链条、学科专业的范式途径与分工综合、科研成果的内源探究与场景应用交叉融合。而共生发展则是基于深度融合的民族地区高校产教融合的进阶策略,故此需要进一步明确深度融合的领域边界、健全利益主体的合作机制、强化融合主体的内生动力并在空间维度下加强三维协同。从长远来看,新质生产力是基于未来需求的民族地区高校产教融合共生发展的新目标,因此,应当力求实现共生系统中多链式延伸拓展、共生融合下的数字化赋能升级、共生关系中差异化精准对接。高校产教融合以其共生共享的新样态必将推动民族地区在中国式现代化建设中实现更高质量的发展。