TNF-α和IFN-γ对肝纤维化发病学意义的探讨

目的探讨ＴＮＦ－α和ＩＦＮ－γ在肝纤维化发病中的学意义。方法采用双抗体夹心ＥＬＩＳＡ法、放免法测定１１５例肝病、２０例健康成人血清ＴＮＦ－α、ＩＦＮ－γ及ＬＮ、ＰＣＩ、ＫⅢ水平。结果肝病组ＴＮＦ－ａ、ＩＦＮ－γ明显高于正常对照组（Ｐ＜０．０１）．而ＬＮ、ＰＣⅢ同步升高，ＰＣⅠ在急性肝炎、慢性肝炎（中重型）亦明显增高（Ｐ＜０．０１）。结论本组资料提示ＴＮＦ－α、ＩＦＮ－γ等细胞因子对肝纤维化具有调控作用。

肝硬化患者血浆ET_1、CGRP变化意义探讨

目的：为了解ＬＣ患者血浆ＥＴ、ＣＧＲＰ水平，探讨其临床意义。方法：采用放射免疫分析法检测健康成人及ＬＣ患者血浆ＥＴ、ＣＧＲＰ水平。结果：ＬＣ组血浆ＥＴ１明显高于对照组（Ｐ＜０．０１），ＣＧＲＰ明显低于对照组（Ｐ＜０．０１）。ＬＣ组内ＥＴ１、ＣＧＲＰ水平与肝功分级、血浆蛋白及ＡＬＴ、ＡＳＴ值无明显相关性（Ｐ＞０．０５）。结论：作为血管活性物质ＥＴ与ＣＧＲＰ相互拮抗，调节门脉压力保持动态平衡。ＬＣ门脉高压的形成和发展与ＥＴ升高、ＣＧＲＰ下降有关。探讨二者之间的关系将有助于加深对ＬＣ及其并发症的认识。

基于雇佣生命周期视角的人力资源成本分析

加强企业人力资源成本管理,可以提高企业人力资源成本的效率,从而提升企业竞争力。本文借鉴国际上比较重视的员工雇佣生命周期成本分析的思路,结合某钢铁深加工企业实际。

TNF-α、IFN-γ在肝纤维化中的发病学意义探讨

为探讨人血清肿瘤坏死因子 - α(TNF- α)、干扰素 - γ(IFN- γ)在肝纤维化中的发病学意义 ,采用双抗体夹心 EL ISA法、放免法测定 115例肝病组、2 0例健康成人对照组血清 TNF- α、IFN- γ及层粘蛋白 (L N)、 、 型前胶原 (PC 、PC )水平。结果显示肝病组 TNF-α、IFN -γ明显高于对照组 (P <0 .0 1) ,L N、PC 同步升高 ,PC 在急性肝炎、慢性肝炎 (中重型 )亦明显增高 (P <0 .0 1)。结果表明 TNF-α、IFN -γ等细胞因子对肝纤维化其有调控作用。

慢性肾功能衰竭患者血浆CGRP水平的观察

本文检测了21例慢性肾功能衰竭(CRF)患者血浆降钙素基因相关肽(CGRP)的水平,以观察其在CRF患者体内变化。同时还检测了血浆内皮素(ET)的水平,以便与CGRP作一比较。 资料和方法 一,资料:正常对照组30例,年龄25～50岁,均为正常健康体检人员。慢性肾功能衰竭患者均为我院住院病人,长期进行血液透析的临床确诊病人,共21例(男16,女5),年龄29～75岁,平均46.8岁。 二,方法:采用解放军总医院东亚所提供的CGRP和ET放免试剂盒。于晨空腹采血,立即注入含有10％EDTA-Na_2和抑肽酶的试管中,低温离心,取血浆于-30℃保存备查,一次检测完毕。

肝硬化患者血浆内皮素和降钙素基因相关肽水平的观察

本文对22例肝硬化患者血浆内皮素(ET)和降钙素基因相关肽(CGRP)进行了测定,以观察ET和CGRP在肝硬化患者体内的变化。 对象和方法 一、对象:正常对照30例,年龄25～50岁,均为正常体检健康人员。肝硬化病人22例(男19,女3),均为我院住院确诊病人。 二、方法:清晨空腹采血,并加入EDTA-Na_2和抑肽酶。ET和CGRP试剂盒由解放军总医院东亚所提供,按说明书操作。γ计数器为SN-682B型。采用t检验处理数据。

初中语文教学备课的实践思考

在语文教学中,教师不仅要负责教学任务,更要负责备课工作。随着我国教育改革的不断推进,对教师的教学提出了更高的要求,而备课工作是教学活动中非常重要的环节,需要教师根据不同学生的特点制定不同的计划安排教学内容,以确保课堂教学能够取得良好的效果。在初中语文教学中,教师对备课工作要不断深化理解认识和提升自身专业素养,根据不同学生的特点制定不同的备课方案,不断创新课堂教学模式和方法。面对新课程改革对教师提出的新要求,初中语文教师需要不断强化自身素质和能力水平提升,不断完善备课方法和手段。

企业并购重组中的财务风险及管理策略研究

经济新常态背景下,作为国民经济中最上游的行业,我国很多行业正迈向可持续、高质量的发展新阶段。近几年,国家有关部门陆续组织会议,针对企业发展现状、产业规划等进行了深入的研讨,重新梳理发展思路,下达新的文件精神,作为各单位、各企业开展工作的主要指导。近年来,国务院提出促进市场化并购重组,先后发布多项政策文件,鼓励央企积极并购重组,坚持统筹协调推进,重新调整产业结构,加快转型与升级,以提升发展质量与效益。

消化性溃疡患者血浆内皮素、降钙素基因相关肽、一氧化氮变化及其意义

内皮素（ｅｎｄｏｔｈｅｌｉｍ，ＥＴ）、降钙素基因相关肽（ｃａｌｃｉｔｏｃｉ－ｔｏｎｉｎｇｅｎｅｒｅｌａｔｅｄｐｒｏｔｅｉｎ，ＣＧＲＰ）、一氧化氮（ＮＯ）是近年来发现的重要血管性物质，不仅在心血管疾病的发生发展中具有重要作用，而且对胃肠道也有重要影响。...

情景模拟教学法和虚拟医学教学法在临床教学中的作用分析

探讨临床教学期间开展情景模拟教学法与虚拟医学教学法的应用效果。方法 研究对象择选为我院2019年12月-2020年12月临床专业医学生95名,依据教育部门对医学专业学生课程的安排要求,均于理论教学完毕后入科展开临床实践教学,将95名学生随机分组,即为观察组与对照组各抽取48名、47名,为前组学生开展虚拟医学教学法开展临床教学工作,后组学生则开展情景模拟教学法用于临床教学中,将95名学生教学结束后考试成绩、综合能力考核得分、学生教学效果问卷结果、临床实践技能考核分值、学生对本次教学的体验满意度等数据均精准录入统计学表格予以计算。结果 95名临床医学生均入组参与研究后,测得教学成绩最高组为48名观察组学生(P0.05)。95名临床医学生均开展不同临床教学模式后,测得综合能力水平提升最高组为48名观察组(P0.05)。测得48名观察组学生教学后各项指标占学生比例数更高(P0.05)。教学结束后,对95名学生进行临床实践技能考核,得出48名观察组学生教学后各项技能所得分值呈更高显示(P0.05)。回收95名学生匿名满意度调查问卷显示,48名观察组对本次教学体验感满意度水平更高,各指标均占比更多(P0.05)。结论 为临床医学专业实习生采取虚拟医学教学法开展临床教学工作,对学生临床实践技能的提升及综合能力水平的改善具有显著性作用,教学效果十分理想,学生对虚拟医学教学法的应用满意度更高。