红旗渠精神融入高职院校思政课的价值逻辑与实践探索

高职院校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的重要途径,如何促使高职院校思政课入脑、入耳、入心,实现“三入”目的,课程改革创新变得异常关键。近些年以来,越来越多的高职院校开始响应国家的号召,主动探索红色文化教育与思政课教学的实践策略,为推进思政课教学理论与实践之间的结合做出巨大努力。从红旗渠精神出发,分析红旗渠精神融入高职院校思政课的价值逻辑,发挥红旗渠精神引领、涵养、感染功能,打造有高度、深度、温度的思政课。

探索民间艺术在现代儿童教育中的传播方式——以东阳卢宅为背景的绘本设计为例

向儿童展现中国传统手工艺木雕的精美。以绘本的方式讲述一个小女孩进入卢宅后遇见木雕小狮子后发生的一系列奇妙之旅。设计绘画了《遇见小狮子》这一绘本。绘本是儿童教育中传播民间艺术的有效方式。

“以学生为中心”理念在思政课程设计中的应用--以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系”课程为例

新课程改革强调要“以学生为中心”,发挥学生的主体作用。高校思想政治理论课更应该起到立德树人的作用,克服“以教师为中心”教学模式中存在的问题,从教学目的、教学设计、教学方法、教学过程以及教学反思等五方面加强“以学生为中心”,使学生积极主动地投入学习,形成以教师指导、学生为主体的教学方式,充分发挥学生的主观能动性。

牢牢掌握高校意识形态工作领导权

意识形态工作领导权引起社会热潮,既注重经济实力的提升,又强调文化素质的培养。学校作为教书育人的场所,掌握高校意识形态工作领导权显得尤为必要。目前,高校在意识形态工作方面还存在重要性认识程度不够、话语权强度不够、教师队伍建设保障力度不够和配套设施完善程度不够等问题,面对这些问题,高校要积极探索牢牢掌握意识形态工作领导权的路径。

工业化时代下的大众文化研究

大众文化是工业化时代的产物,在加快多元化进程、满足自娱自乐需要、改变生活方式、教化民众等方面产生了较大的影响。但是也存在大量机械复制、过度追求利益、虚假内容众多、"三俗"现象严重等问题。用社会主义核心价值观引领大众文化,加强文化事业的管理力度,面对西方文化作品要"扬弃",发挥社会普通大众的监督管理职能,是解决这些问题的有效途径。

新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇

新媒体时代的来临,社会开始朝着多元化的方向发展,高校学生接触到新鲜事物的机会也越来越多,促使高校学生的思想出现较大的变化。因此,高校思想政治教育面临着较大的机遇和挑战。高校要从自身发展优势入手,提出有效的对策,顺利提高思想政治教育水平,全面展开综合素质教育。

中华优秀传统文化融入高校思想政治教育路径

在经济全球化迅速发展的今天,我国正在接受多元文化的相互交融,而国外不同民族的文化也对我国的传统文化造成了一定冲击,甚至我国流传许久的优秀传统文化被遗忘,在时代发展下出现了文化断层现象。这种情况的出现让中华优秀传统文化难以发挥出真正的育人价值。高校思想政治教育作为推动学生道德素养提升的重要途径,要将中华优秀传统文化有效融入到高校思想政治教育当中,有效培养学生良好的品格修养以及正确的人生价值观,这对于促进学生健康成长发挥着重要作用。

如何让学生的“临近思维的发展区”都得到发展——四分一合教学法

在教育改革的今天为了提高全民族的素质应该让更多的学生"临近思维的发展区’都得到相应的发展,更能充分体现新课堂教学模式——分类教学,笔者想分类教学不应单纯限于低视生和盲生来分应从多方面进行分类,由于盲童的入学年龄不同,视力残疾程度不同,智力不同,在课堂教学中如果千篇一律,很难使学生对学习感兴趣,注意力集中等。如果根据他们的实际情况,把他们分成一、二、三类,这样在课堂上的每个环节中可以针对不同类别采取补偿手段——四分一合的教学方法,力求更多的学生对数学每一堂课感兴趣,尽可能在各自原有水平的基础上使每个学生得到最大的提高和充分的发展,让学生的"临近思维的发展区"都得发展。

课程思政视域下专业教师与思政教师协同育人路径研究

思想政治教育是中国精神文明建设的重要内容,也是历来党和国家高度重视的事情之一。党的十八大报告强调要坚持贯彻党的教育方针,把立德树人作为教育的根本任务,培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。党的十九大报告更是进一步强调要落实立德树人的根本任务。高校思想政治理论课承担着立德树人的责任与使命,但经过长期的实践证明仅仅把立德树人看作是高校思想政治理论课的任务会出现思政课与专业知识相脱节、知识技能学习与价值观培养相割裂的问题,课程思政的提出就是发挥专业课教师和思政课教师各自的优势,弥补当前存在的不足,从协同育人理念强化引导、资源的有效融合、协同育人方式方法创新落实方面提升协同育人效果。

“三全育人”视域下优秀传统文化融入高校思政课教学研究

落实立德树人的根本任务,就必须理直气壮的开好思政课。高校思政课教师肩负着立德树人的使命,在全面育人、全程育人、全员育人的“三全育人”视域下,探究优秀传统文化融入高校思政课教学对于提升思政课教学实效性具有重要的理论意义。