“90后”高职院校学生干部队伍建设探微

根据管理跨度原则,重视和加强学生干部队伍建设,是高效、有序推进学生管理工作的关键。本研究在把握"90后"高职学生干部特点的基础上,提出了"抓好三个环节,坚持三项原则,树立四种观念"的学生干部队伍建设策略,为高职院校学生教育工作创新提供了借鉴和参考。

高职院校树立文化自信的策略研究

文化自信是高职院校发展的内在驱动力和精神源泉,树立文化自信是高职院校发展的重要任务。高职院校因为其自身发展条件的限制文化积淀不够深厚,因此在文化传承与创新中缺乏文化自觉和文化自信。高职院校应该清醒地认知自己在文化建设方面的优势与劣势,并依据自身特色,通过梳理文化脉络、分析发展成就、借力企业文化资源和本科院校先进经验等方式树立文化自信,推动学校的文化育人功能发挥和内涵建设。

新媒体环境下高职院校学生核心能力培养途径

新媒体时代的到来,对高职院校学生的思维、心理以及行为产生了重要的影响。在新媒体环境和严峻的就业形势下,要想让高职院校的学生在激烈的市场竞争中获胜,必须要培养他们的核心竞争力,提高其综合素养。本文主要基于新媒体环境下,分析了高职院校学生核心能力的组成要素,并在此基础上,提出了几种有针对性的培养途径。

新农村背景下我国成人教育发展研究

建设社会主义新农村是我国现代化建设进程中的重大历史任务,但新农村的建设与发展离不开农村成人教育。从农村发展的现状与新农村建设的要求来看,农村成人教育的主要任务是推动现代农业的建设,培养有技能、懂法制的新型农民、提高农村和谐度与幸福感。为更好地发挥农村成人教育对新农村建设的服务作用,可从把握教育对象的层次性、实现教育模式的多样化、注重教育内容的适应性等方面促进我国农村成人教育的可持续发展。

我国成人教育标准化发展策略研究

众所周知,缺乏严格的教学质量标准是制约国内成人教育发展的主要问题之一。为了解决好相关的问题,我们就需要推动成人教育的标准化发展,让标准化策略成为提升我国成人教育发展水平的一种捷径。为了推动我国成人教育标准化发展,我们首先需要制定成人教育标准化发展的战略规划,然后加大成人教育标准的执行力度,最后加强成人教育教学质量评估和管理。

企业文化融入高职院校学生管理的探索与实践

高职院校引入优秀的企业文化融入学生教育管理全过程,构建对接企业文化的"5+2"班级企业化管理实践育人模式,有利于校企"人才共育,成果共享"的双赢,有利于高职人才培养目标的实现,促进高职学生"零距离"就业。

现代职业教育各阶段有效衔接研究

实现职业教育各阶段有效衔接、构建现代职业教育体系,是我国经济社会转型发展的要求,也是职业教育改革与发展的重要任务。当前,我国职业教育在招生制度、培养目标、课程设计以及专业对口建设等方面仍存在一些问题影响各阶段的有效衔接。为此,可通过加快招生制度改革、对各阶段培养目标定位进行相互协调、构建各阶段相互衔接的专业课程体系、实现教育资源和教学管理的衔接、推进管理体制改革等途径,促进现代职业教育各阶段的有效衔接。

基于议程设置理论的网媒微信平台的新闻推送研究

随着新媒体平台尤其是社交平台的发展运用,人们获取信息的手段愈加丰富,以微信为首的社交平台成为了公众获取新闻信息的主要平台之一。而议程设置理论作为传播学中最重要的理论之一,其可以影响人们关注事实的顺序和意见,进而影响公共视野。在信息爆炸的今天,当人们面对着茫茫无际的信息而手足无措时,信息获取的焦虑和茫然成为了一个大问题。因此,对网络媒体微信平台的新闻推送的议程设置进行研究,具有巨大的现实意义。本文以著名的网络媒体的微信新闻公众号的新闻推送为例,对各自的议程设置特点和模式进行探讨,分析网络媒体微信平台新闻推送面对的问题,研究网媒微信平台新闻推送议程设置的新模式和新思路,为相关研究提供参考。

高职院校五年制高职班级班主任工作反思及管理策略初探

五年制高职是高职教育办学形式中比较特殊的一种类型,学生起点为初中毕业,以3+2的模式完成大专学业,与通过高考录取的高职学生的差异较大。针对五年制高职学生特点,提出的'情感教育''能力培养''心理健康''人格魅力'反思模式,为五年制高职班主任管理工作开展提供借鉴。

精心教书育人 潜心科学研究——记重庆工程职业技术学院教学名师何同林教授

重庆工程职业技术学院教学名师何同林教授34年来坚守教育教学一线岗位,以其淡泊名利、敬业笃学、无私奉献的精神品质,为师生诠释"教师"这一光荣称号。

乡村振兴战略背景下农村职业教育价值取向的重塑与实现路径

在工业化、城镇化的冲击下,我国农村职业教育“离农”倾向较为严重,出现了一定程度的价值取向异化问题,由此导致农村职业教育忽视农村本土人才培养,职业教育的地域性和职业性日渐丧失。在乡村振兴背景下,我国农村职业教育价值取向应该予以重塑,将服务“三农”作为办学目标,将促进“农业强、农村美、农民富”作为办学价值取向。为实现价值取向重塑,农村职业教育需要从管理体制、经费保障体系、服务辐射范围、人才培养体系等方面进行改革,确保价值取向重塑得以实现。

“互联网＋”时代多模态教学话语的特点及运用

教学话语是教师进行教学活动时知识传授的主要载体。随着＂互联网＋＂时代教学媒介和教学生态环境的改变,多模态教学话语的大规模运用成为课堂教学的主要趋势。教师应在语言呈现方式上以＂生＂为本,根据教学需要进行合理取舍,依照教学阶段不同进行合理设置,注重教学话语的有效组合、突出重点,使学生对教师教学产生心理期待。

大力发展数字校园推进高职教育发展

随着计算机技术和网络技术的大力发展,高职院校基本都已建立了自己的校园网。充分利用已建成的校园网建设数字校园是当前校园建设的一项重要任务。介绍了数字校园的概念、特点原则、目标、以及高职学校分阶段实施数字校园建设的规划。

“三全育人”视域下课程思政共同体的生成逻辑与推进路径

全面推进课程思政建设,课程思政共同体的构建是关键。课程思政共同体是教育教学活动各要素依托课程、共同参与,以全面提高人才培养能力为核心点,在高校人才培养工作中逐步形成的具有共振性的课程建设共同体。就其构建逻辑而言,育人主体的协同、育人元素的累加、育人空间的耦合成为课程思政共同体生成的必要条件,而课程思政共同体建设的推进有赖于形成全员育人合力,构建全周期育人链,融通育人空间。

高职院校企业文化与校园文化融合对人才培养作用的思考

在今下,如何解决高职校园文化脱离高职培养目标,与企业文化融合严重脱节的问题,各职业院校都在积极思考与探索,本文就如何将企业文化与校园文化融合,把企业文化通过何种路径融入校园文化,优质企业文化核心价值和校园文化紧密融合对人才培养的作用与意义以及企业文化融入人才培养的具体要求进行了分析,并提出了建议。对企业文化与校园文化融合在人才培养方案制订等方面具有一定指导作用。

高职院校学生综合素质培育体系的构建

高职院校人才培养目标是培养"适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才",这就需要对高职学生进行综合素质的培养,本文就高职院校进行学生综合素质教育的基础和意义、高职学生综合素质的构成要素及其培育体系构建进行了探讨,提出具有较强实用性和操作性的421培育体系,供高职院校素质教育工作者借鉴和参考。

联姻“煤文化” 做校园文化建设的示范——重庆工程职业技术学院校园文化建设理论与实践

校园文化建设是国家示范性高等职业院校建设的重要保障,遵循高校校园文化建设的规律,依据国家示范性高等职业院校建设的客观要求,提出了重庆工程职业技术学院"与煤联姻"的校园文化建设理念,强调应坚持"四个原则",采取"十项措施",进一步彰显学校校园文化的特色和个性,使其成为学校可持续发展的核心竞争力和"永动力"。

构建高校思想政治教育与通识教育互动机制的研究

具有社会主义特色的思想政治教育在我国的大学教育中具有历史传统的意义,而通识教育是近几年从国外和国内部分地区的大学引入到国内高等教育领域的教学理念。很多高校将通识教育在教学中广泛推广,与思想政治教育共同实施,但是在构建二者的互动机制方面仍然存在诸多问题。这就需要广大思想政治教育工作者能够在实际工作中将思想政治教育和通识教育有机结合,加强重视度,以完善的管理机构、高水平的教师队伍来推动通识教育和思想政治教育互动机制的有效构建。基于此,笔者主要对高校思想政治教育与通识教育的互动机制进行了探讨。