教育虚拟社区:教育大数据的必然回归

当前,基于教育大数据的实时决策、数据可视化和个性化学习服务受到人们的热捧,但很少有人从伦理规范和质量保证等视角对基于教育大数据的研究和应用进行反思。本文首先厘定了教育大数据的内涵、特征,然后分析了教育大数据与教育虚拟社区的契合以及教育大数据当前研究和应用中在技术器物、运维机制、使用主体三个层面所凸显出的问题,认为以学习者为中心、具有生态交往文化特性和一定伦理规范的教育虚拟社区可以规避教育大数据当前所面临的问题。基于上述论述,文章提出教育大数据回归教育虚拟社区将是必然,并阐述了实现教育大数据向教育虚拟社区回归的思路或方法。

教育虚拟社区伦理失范的归因分析及应对

随着教育虚拟社区在实践领域的不断深入和发展,教育虚拟社区中的伦理失范问题逐渐凸显出来,主要表现为经济性失范、认知失范、道德失范和风气失范四种。该文主要在社区主体的行为意识、社区伦理形成机制、教育虚社区的技术属性三个层面对教育虚拟社区伦理失范的原因进行了考量,指出教育虚拟社区主体的利益诉求不同以及社区主体缺乏自觉遵守社区伦理的信念和意识是教育虚拟社区伦理失范在社区主体行为意识层面的原因;教育虚拟社区伦理形成的迟滞性、形成基础的特殊性是教育虚拟社区伦理失范在伦理形成机制层面的原因;教育虚拟社区技术的价值负载性、社区技术对于社区主体的异化是教育虚拟社区伦理失范技术层面的原因。并在这三个层面上提出了解决教育虚拟社区伦理失范的应对策略。

基于QQ空间的大学生网络媒介素养现状调查与分析

QQ空间作为大学生分享心情和朋友交流的社交场所,是集多种功能于一身的多媒体博客。基于QQ空间对大学生的网络媒介素养现状进行调查研究,结果显示:大学生在网络媒介素养的技术能力层面具有一定的水平,但在网络信息的批判能力、创新能力方面存在不足。

基于加权中值相关和半阈值策略的突发关键词监测

突发关键词监测是发现相对增长率突然增加的关键词,目的是为了探测主题领域中的潜在热点因素。文章提出了加权中值相关和半阈值策略的突发关键词监测方法,并将其应用于"虚拟教育社区"研究主题的突发关键词监测;最后利用统计检验法和平均准确率、满意度验证了该监测方法的有效性。

影响教育虚拟社区学习者自我效能感形成因素的实证研究

教育虚拟社区学习者的自我效能感是学习者对自己是否有能力完成特定学习目标的感知判断。文章在基于"学习科学与技术"课程的教育虚拟社区学习交往实践的基础上,实证分析了社区学习者自我效能感的影响因素。研究发现:个人能力、生理和情感状态、对课程的认知、网络环境、他人因素是影响社区学习者自我效能感的主要因素。针对以上影响因素,文章提出了增强教育虚拟社区学习者自我效能感的策略性建议。

教育虚拟社区凝聚力影响因素的实证分析

教育虚拟社区凝聚力是影响和支配教育虚拟社区成员在社区中活动的一种心理状态。该文在基于课程"学习科学与技术"的教育虚拟社区交往实践的基础上,实证分析了教育虚拟社区凝聚力的影响因素。研究发现,教育虚拟社区凝聚力的影响因素主要包括外部因素、学生因素、教师因素、社区平台因素、文化因素五大方面。针对以上影响因素,文章从社区教师角色、社区平台、社区文化建设等方面提出了增强教育虚拟社区凝聚力的策略性建议。

大学生手机媒介素养研究综述

手机媒体新应用形式的出现在丰富大学生学习生活的同时,也对其产生了消极影响,提升大学生手机媒介素养是当前急需解决的问题。总结了国内外媒介素养研究发展现状,通过对媒介素养、网络媒介素养、手机媒体的涵义解析,总结归纳出在手机新媒体环境下,手机媒介素养新的内涵。

教育技术学领域内研究热点分析——基于《中国电化教育》近五年发文情况的内容分析

为了弄清目前教育技术学领域的研究的热点、预测未来的发展走向、为教育技术的发展提供一个借鉴和参考,所以对《中国电化教育》2010年—2014年五年内论文的发表情况用内容分析的方法进行了研究,报告了目前教育技术领域内各版块的研究情况,发现关于教学实践与研究的内容在近五年内呈现一枝独秀的发展势头,并得出教育技术目前的研究热点是教学实践与研究(尤其是其中的学科教学这个子类别),未来一两年内的发展趋势则是针对实践过程中出现的新问题进行理论研究。

教育信息技术创新应用与协同发展——解读2013教育技术国际论坛

2013年12月1日至2日,第12届教育技术国际论坛在湖北武汉华中师范大学召开。会议的主题是教育信息技术创新应用与协同发展。与会代表们对过去一两年内教育技术领域的研究热点进行了分析讨论和梳理,并对今后的研究进行了探讨。文章梳理了本届论坛中专家学者观点,并就当下教育技术的研究热点以及不同学者的观点看法进行了总结,旨在为今后的研究提供指导和借鉴。