我国教育管理学科的过去、现在和未来

现今,中华人民共和国已进入不惑之年。在这40年中,我国的事业发展既有某些曲折和失误,同时也确实有许多人令人信服的、可喜可贺的业绩。在此期间,我国教育管理学科的状况如何呢?概而言之,在我国,这是一门基础薄弱的学科,被人们遗忘一段时日之后才得以复甦的。目前,这一学科的研究工作虽然有了明显的进展和一定数量的成果;但是,我们又不得不承认,教育管理活动的实际态势尚不尽如意,教育管理学科的建设水平还远未达到成熟的程度。为了使之能在未来的年代里步入我国诸学科领域的前列,跻身于世界学术之林,有必要对其过去的发展历程作一番回顾和反思,更应对其现实状况有一种清晰的估量和清醒的认识,进而探究和规划今后的发展之途。

教育督导与学校管理

在我国,近十年来,关注和研究学校管理的人越来越多,尤其是近几年来。人们又开始重视教育督导问题。现在,全国多数省级督导机构已经建立,也有一些论文和著作问世。但是,这两者之间有无关系呢?如有关系的话,那是一种怎样的关系?如何处理好这种关系呢?本文想就此谈点看法。

从三次调查看普及教育要解决的问题

众所周知要在十亿人口的大国实行九年制义务教育,确非轻而易举之事。最近,我们进行了三次有关调查,现据实际中获得的信息,谈些情况和看法。一、来自县级教育行政部门的呼声实行九年制义务教育的分级管理中,县人民政府和教育行政部门是属基层一级的。县级有了管理权之后。

师范教育立法刍议

近些年来,我国的师范教育领域进行了不少改革,取得了有目共睹的成效。同时,也还存在一些大大小小的困难和矛盾。为巩固师范教育的已有成绩,克服困难,解决矛盾,继续前进,需要积极采取多种措施和手段。其中,加强师范教育立法是极为重要的一项。本文拟以此为中心,择选若干个有关问题,发表一点管孔之见。

关于研究学校管理原则的若干问题

学校管理原则是学校中管人理财用物处事所依据的法则,是学校管理者进行管理工作时必须遵循的基本要求。本文主要论述有关普通教育学校的管理原则及其研究中的问题,并只就其中若干方面发表一些管孔之见。研究的现状办学校,必有一定的指导思想。任何一所学校的管理者,总是自觉或不自觉地依循着某种正确的或不正确的原则在行事的。在学校工作中,要制定明确的管理目标。

学校管理过程问题的再探索

近些年来,分析学校管理过程问题的文章和专著颇多.综观这些论著,可以发现:研究学校管理过程问题,涉及到过程的特性、过程的阶段(或环节、步骤)划分、诸阶段间的关系,以及贯穿在过程之中带有规律性的原理等等方面.细读之后,产生一点体会.一、研究学校管理过程的几种思路或模式如何去研究学校管理过程呢?国内外不少人在研究,方法各异,产生了不同的思路,形成了不同的模式.1.视管理过程为思维过程有人认为:管理的过程"指管理人员的思维过程,主要是感受信息、判断和决策".持这种观点者并不是专门研究学校管理过程的.但这种观点被一些学校管理学的研究者所引用,故在此一提.在研究管理过程时,可以和应该研究管理者的思维过程。