个性化护理模式对男性泌尿外科患者围术期生理应急和满意度的影响

目的：探讨个性化护理模式对男性泌尿外科患者围术期生理应急和满意度的影响。方法选择2012年1月-2014年10月温州医学院附属第一医院围术期男性泌尿外科患者120例,按照随机数字表法分为实验组和对照组,每组各60例。实验组患者采取个性化护理,对照组患者采取普通护理。于干预前后对两组患者分别进行焦虑自评量表（SAS）测评,心率和血压监测以及患者满意度调查,分析并比较两组结果。结果①干预后,实验组SAS得分为（46.21±5.49）分,与干预前[（64.83±9.25）分]比较,差异有统计学意义（P〈0.05）,与对照组[（59.12±7.32）分]比较,差异有统计学意义（P〈0.05）；②干预后,实验组患者心率为（76.3±8.4）次/min,明显小于对照组患者[（85.7±8.7次/min）],差异有统计学意义（P〈0.05）；③干预后,实验组患者的护理满意度为85.0%,明显优于对照组（46.6%）,差异有统计学意义（P〈0.05）；榆实验组患者在术后的疼痛评分为（4.3±1.2）分,对照组术后疼痛评分为（5.9±1.3）分,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论个性化护理模式已经在男性泌尿外科疾病围术期护理中取得了满意的效果,可以在临床护理中广泛推广。

“双重束缚”解析

目的:介绍了Bateson提出双重束缚概念的过程,阐述双重束缚概念的特征,并且论述了这一概念对心理治疗起到的积极作用以及概念本身存在的问题。资料来源:应用计算机在ProQuest数据库、EBSCOhost数据库中搜索1980-01/2006-05相关文章,检索的关键词为“doublebind”,“paradox”;在西南大学图书馆手工查找有关“双重束缚”资料。资料选择:对查找的资料进行筛选,纳入阐述双重束缚提出的历史、概念以及应用的文献。排除:①非实证研究和综述。②管理、文化和道德中双重束缚的研究。③重复性的研究。资料提炼:共收集49篇文章,选择与本文相关的28篇进行综述。另外还参考《理解人性》,《家庭治疗基础》两本书籍。资料综合:“双重束缚”是Bateson结合“再学习”和“Russellian矛盾”两个概念提出的。对“双重束缚”的各种定义均体现了这一概念的如下特征:矛盾性、命令性、不平等性、不可逃避性和长期性。“双重束缚”在心理治疗中有广泛的应用,但是各种对“双重束缚”的研究都存在着不足。结论:“双重束缚”的提出有其特定的历史背景,它对精神分裂、精神错乱的形成有一定的解释力。

初一学生自我接纳和母亲教养方式的相关研究

目的研究初一学生自我接纳、母亲的教养方式及特点对初一学生自我接纳的影响。方法采用父母教养方式量表(EMBU)、自我接纳量表分别对初一年级学生进行了测查。结果初一学生自我接纳在来源、性别、是否独生、是否班干部、母亲文化程度上存在显著差异;母亲教养方式在来源、是否重点、性别、是否独生、是否班干部上存在显著差异;自我接纳与母亲教养方式呈显著相关。结论城市学生的自我接纳高于农村学生,独生子女的自我接纳高于非独生子女;城市学生和独生子女更多地体验到来自母亲的情感温暖与理解、过干涉、过保护,男生比女生更多的体验到来自母亲的过干涉、过保护、惩罚严厉;自我接纳与母亲的情感温暖理解呈显著正相关,与母亲的拒绝否认、惩罚严厉呈显著负相关。

青少年性教育中的双重束缚剖析

近年来．媒体对青少年性问题的披露．对性教育的广泛宣传．使得家长、教师开始注意到性教育问题。一项对初二学生家长的调查表明．高达86．80％的家长认为生殖健康知识是科学的知识．应该向青少年宣传。但是需要通过何种途径进行性教育．教育的内容要包括什么．性教育应该从什么年龄开始．以及这项工作该由谁来做．这些都是家长和中小学教师心中的疑惑。本文借用Bateson等在“指向精神分裂症理论”中提出的“双重束缚”概念．从心理学的角度就我国当前青少年性教育所面临的困境加以分析和探讨。

思维导图在前列腺增生症患者术后尿失禁护理中的应用

目的探讨思维导图模式在前列腺增生症术后尿失禁护理中的应用效果。方法选取本院2013年1月~2014年12月120例前列腺增生症手术患者为此次的临床研究对象,将其按照随机数字表法分为观察组与对照组。对照组给予尿失禁的常规护理,观察组建立尿失禁思维导图模式,并依据导图模式进行施护,观察两组的护理效果,对尿失禁发生率、尿失禁持续时间、住院时间和护理满意度以及患者护理前后SAS和SDS评分进行对比分析。结果观察组术后尿失禁发生率为10.0%,明显低于对照组的31.7%,差异有统计学意义（P〈0.05）。观察组患者尿失禁持续时间和住院时间分别为（4.2±0.7）d、（8.4±1.1）d,对照组患者尿失禁持续时间和住院时间分别为（6.7±1.1）d、（10.6±1.7）d,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。观察组患者临床护理总满意度为95.0%,明显高于对照组的75.0%,差异有统计学意义（P〈0.05）。护理前观察组与对照组不良情绪的SDS评分和SAS评分比较差异无统计学意义（P〉0.05）;护理后两组患者的SDS评分和SAS评分均较护理前明显降低,观察组降低程度明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;护理后两组的ICI-Q-SF评分均较护理前有明显的降低,观察组降低程度优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论临床中应用思维导图模式护理可以降低前列腺增生症患者术后尿失禁的发生,缩短尿失禁持续时间和住院时间,进一步提高患者的临床护理满意度。同时,思维导图护理模式的实施,可以有效改善患者的不良情绪,值得临床中应用。

热手谬误和赌徒谬误心理机制研究述评

在知觉随机序列时,人们倾向于把序列中实际上各自独立的相邻结果看作是存在正相关或负相关的,而出现热手谬误或赌徒谬误,又称为随机序列中的正负近因效应。有关这两谬误最早的心理机制的探索中,Kahneman和Tversky采用局部代表性启发法对此进行了解释。但是这种解释也存在诸多不足,因此近期的一些模型(因果模型、Urn模型、记忆模型、适应模型和两阶段格式塔模型)分别从不同角度对两种谬误提出了新的解释。最后文章指出研究方法、神经机制、个体差异以及生活中的应用是该领域研究的几个未来发展方向。

前列腺增生患者疾病相关知识及健康教育需求调查

目的探讨前列腺增生(BPH)患者疾病相关知识的了解及健康需求,为今后有针对性健康教育提供依据。方法采用方便抽样方法,对泌尿外科120例住院患者疾病相关知识和健康教育需求进行调查分析。结果患者对定期复检的重要性(84.2%)、BPH的临床表现(77.5%)、检查的目的及意义(67.5%)等知识了解较多,对饮食对BPH的影响(52.5%)、BPH的病因及诱因(51.7%)、日常预防知识(43.3%)、治疗原则(37.5%)等知识了解较少。患者对健康教育知识需求排名前3位的分别是BPH反复及难治的原因(85.0%)、BPH的治疗注意事项及效果(80.8%)、日常预防BPH的措施(75.8%)。对BPH与性功能的关系(51.7%)心理因素与BPH的关系(47.5%)、治疗BPH的费用(38.3%)的健康教育需求较低。患者对健康教育方式需求排名前3位的分别是与医生面对面交流(95.0%)、专家疾病专题讲座(85.8%)、发放健康教育手册和健康教育处方(77.5%)。对相同疾病患者的经验介绍(46.7%)和家庭人文关怀(28.3%)的需求较低。结论应针对前列腺增生患者健康教育内容和方式需求,开展有针对性的健康教育。

前列腺癌根治术后患者延续护理服务需求的调查

目的调查前列腺癌根治术后患者延续护理服务需求情况,为制定个性化护理措施提供理论和实践依据。方法采用自行设计的调查问卷对96例前列腺癌根治术后患者的延续护理服务需求内容和方式进行调查。结果在延续护理服务内容上,前列腺癌患者对术后切口护理(96.9%)、术后并发症预防(93.8%)、活动锻炼(96.9%)、出院后复诊及预约(91.7%)、后续治疗(96.9%)、复发及预后信息咨询(96.9%)的服务内容有较高的需求;在延续护理服务方式上,99.0%患者选择医院专科门诊随访,81.3%患者选择电话、短信、网络咨询疾病的康复知识,仅有8.3%患者选择到社区医疗服务部门复诊。结论前列腺癌根治术后患者有较多延续性护理服务需求,医护人员应根据患者疾病及需求提供针对性延续护理服务。

糖尿病性胃轻瘫患者的饮食护理进展

糖尿病性胃轻瘫（Diabetic Gastroparesis,DGP）是指胃动力障碍、排空延迟,但不伴有机械性梗阻的一组综合征,也是糖尿病患者常见的并发症,50%～76%的糖尿病患者并发胃轻瘫[1]。

基于认知行为疗法的院外护理干预对单纯雄激素剥夺治疗的前列腺癌患者影响

目的研究基于认知行为疗法(CBT)的院外护理干预对单纯雄激素剥夺治疗的老年前列腺癌患者跌倒风险的影响,为提高此类患者的护理质量提供临床依据。方法将2018年10月至2019年10月我院符合纳入标准的120例诊断为前列腺癌并行单纯雄激素剥夺治疗的患者,随机分成观察组与对照组,每组各60例,对照组患者给予常规护理;观察组患者在常规护理基础上,实施基于CBT的院外护理干预。出院12周后,采用Herth希望量表了解两组患者的希望水平。采用Berg平衡量表观察两组患者的平衡情况以判断其跌倒风险;采用生活质量评价量表SF-36了解两组患者的生活质量情况;采用自制满意度问卷调查表比较两组患者对护理质量的满意度。结果观察组患者的希望水平、平衡功能、生活质量评分及对护理工作的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对离院后单纯雄激素剥夺治疗的老年前列腺癌患者进行基于CBT的院外护理干预,可以减少患者的负面情绪,提高希望水平和生活质量,有效降低跌倒的发生风险,提高患者对护理质量的满意度,值得在临床工作中推广应用。

老年肾盂肿瘤患者肾根治性切除术后并发肾上腺危象的原因分析及护理体会

肾上腺危象是指南各种原因导致肾上腺皮质激素分泌不足或缺如而引起的一系列临床症状，病情凶险，进展急剧，病变可累及多个系统，主要表现为：高热（体温可高达40℃以上）、恶心、呕吐、厌食，常伴有腹痛、腹泻、精神萎靡、淡漠、嗜睡，也可表现为烦躁不安、谵妄、

Neuman护理对前列腺癌患者围术期希望水平和应对方式的影响

目的 Neuman护理对于前列腺癌患者围术期希望水平及应对方式的影响。方法选取2011年1月至2014年1月在该院行手术治疗的前列腺癌患者80例,按照入院顺序先后不同分为对照组和观察组各40例。对照组予常规护理,观察组在其基础上给予Neuman理论护理。观察并比较两组患者围术期的Herth希望量表(HHI)评分和医学应对问卷(MCMQ)结果。结果经过护理干预,两组患者HHI值均有明显提高,观察组提高程度更为显著;观察组MCMQ结果中面对评分高于对照组,回避及屈服评分均低于对照组,差异有统计学意义。结论 Neuman护理能够明显改善前列腺癌患者围术期希望水平和应对方式,对治疗疾病、改善症状有重要作用。

高中生心理健康与应对方式的相关研究

目的了解高中生心理健康与应对方式状况及二者之间的关系。方法该研究采用应付方式问卷[1]和精神症状自评量表(SCL-90)[2]对石家庄市的179名普通高中生和217名职业高中生进行了测查。结果被测高中生心理问题检出率达17.17%;普通高中学生与职业高中学生的心理健康状况之间存在差异,普通高中较职业高中要差;不同性别、城乡学生的心理健康和应对方式存在差异;退避、幻想和自责的应对方式对心理健康的作用是负性的,而解决问题的得分越高,心理健康程度则越高。结论高中生存在较多的心理问题与困惑,不同的应对方式对心理健康水平影响较大。

膀胱肿瘤伴甲状腺机能亢进1例的围手术期护理

膀胱肿瘤是泌尿系统最常见的肿瘤,多为恶性肿瘤,84%发生在膀胱的侧壁和后壁,40%发生在膀胱三角区,手术治疗为首选方法[1]。甲状腺机能亢进症（简称甲亢）是各种病因使甲状腺激素分泌过多导致代谢增高的临床综合征。

阿维A胶囊处方筛选及稳定性探讨

目的对阿维A胶囊处方进行筛选以及对稳定性问题进行探讨。方法使用实验的方法对阿维A胶囊的处方进行筛选,并对稳定性情况进行实验观察。结果所筛选的最佳阿维A胶囊处方组成是20%可压性淀粉、20%乳糖、1%低取代羟丙基纤维素,使用制粒的制药工艺进行制备。对该处方所制得的阿维A胶囊进行质量考察,发现溶出度、含量、稳定性等均符合相关国家标准。结论优选阿维A胶囊的处方,制备工艺合理,经质量检查均符合《中国药典》的要求。

中国非物质文化土家族哭嫁婚俗

哭嫁是一种在我国无论是历史上各朝各代,还是现代民间各个民族的广大地区都十分流行民俗文化现象。从现代的眼光,哭嫁好像是不可思议的事情。但是,如果从民俗学、心理学和社会学、人类的视角来分析,哭嫁的历史成因和其中的深层机制,我们就会发现,女子的"哭嫁"是一种内容极为丰富的民俗文化现象。

氨氯地平联合依那普利治疗老年高血压的临床疗效

目的探讨氨氯地平联合依那普利治疗老年高血压的临床疗效。方法选取新疆和田地区人民医院西院区2015年1月—2018年1月收治的老年高血压患者80例,随机分为对照组与观察组,各40例。对照组患者采用氨氯地平治疗,观察组患者在对照组基础上采用依那普利治疗,两组患者均持续治疗30 d。比较两组患者的临床疗效、治疗前后血压及不良反应发生情况。结果观察组患者治疗总有效率高于对照组(P<0.05)。治疗前,两组患者舒张压、收缩压比较,差异无统计学意义(P>0.05);治疗后,观察组患者舒张压、收缩压均低于对照组(P<0.05)。观察组患者不良反应发生率低于对照组(P<0.05)。结论氨氯地平联合依那普利治疗老年高血压的临床疗效确切,其可有效降低患者血压,且安全性较高。

传统与现代的交融——倪洪进钢琴四首练习曲赏析

中国京剧是我国之国粹,京剧元素融入到中国音乐当中已成为当今中国音乐的一个符号,一种具有中国传统风格的代表。与西洋乐器的结合更是形成了一种中国音乐的时尚,具有京剧元素的中国风格钢琴练习曲也成为中国钢琴音乐发展不可或缺的组成部分,在众多的西洋练习曲中脱颖而出,丰富了钢琴曲的创作,多元化的钢琴音乐创作推动了中国音乐文化的发展。本文通过介绍中国京剧艺术元素、中国钢琴音乐风格、中国京剧在中国钢琴音乐作品中的运用等方面深入探究倪洪进钢琴四首练习曲,从创作手法、演奏技巧、音乐风格、曲式结构分析以及四首练习曲演奏特点的共性与个性等角度全面解析倪洪进四首钢琴练习曲。

浅谈教师专业发展的途径

在基础教育改革中,教师持续的专业发展成为国际教育改革中的焦点问题。本文从教育叙事中的反思、同伴互助间的反思及利用《学科教学创新的课堂分析系统》中的反思工具来探讨高效能教师持续的专业发展的途径并结合信息化教育对完善教师持续的专业发展所提出的新内涵做浅陋的见解。

会计教学中的会计职业道德教育探析

近年来，会计虚假信息泛滥，严重影响了我国法制建设和市场经济的发展，同时也使会计职业也陷入了严重的社会信任危机和价值危机。因此，加强会计职生道德教育，尤其是加强会计教育中的职业道德教育是当前会计教学面临的迫切课题。笔者根据多年的工作经验，主要针对会计教学中的会计职业道德教育进行分析和讨论。