大学英语教学中需要重视语法运用能力

本文作者通过对2005年1月我省高职高专考生参加全国英语应用能力考试情况的分析,认为在大学英语教学中还应重视英语语法运用能力的提高。文中还就如何提高语法运用能力提出了若干建议。

提高英语口语能力的探讨

本文主要概述笔者通过学习借鏊美国ESL(英语作为第二语言)的教学经验后,在课堂上尝试“书面对话”的 教学模式,借以改进和提高口语教学的体会。

A Review of the New ESL Approach in America

This article is trying to review a new ESL Approach which has achieved a great success in America. Some of its key principles, methods and results are introduced so that the readers may get some ideas from it.

“大学专科英语基本词组研究”实验报告

介绍、阐述了“大学专科英语基本词组研究”的研究背景、研究方法及其理论依据、项目流程、研究成果及其意义。该项目在对 4 0 0 0多条英语词组进行语料库定量分析之后 ,以使用频率为主要依据编制出大学专科英语基本词组表 ( 1 2 0 0条 ) ;经有关专家审定 ,作为修订后的《普通高等专科英语课程教学基本要求》

评介《英语语法难题新探》

在众多的英语语法论著中,笔者之所以在此特就张鑫友先生编著的《英语语法难题新探》(中国地质大学出版社,以下简称《新探》)一书试加评介,是因为这是一部颇有新意和特色的语法教学参考书。近些年来,我国虽出版了不少英语语法著作,但由于一般语法书为了适应不同读者对象,写得覆盖面较广,对各项语法内容的讲解都比较简略。尽管时有一些英语语法疑难解答之类的书籍问世。

英语中非被动句式表被动意义现象浅述

英语中非被动句式表被动意义现象浅述张淑标英语句式一般来说是主动形式表示主动意义，被动形式表示被动意义。但英语中非被动的形式表示被动意义的句式并非少见。这种句式的特点是，语法上的主语是逻辑或意义上的宾语。笔者在此不揣冒昧，试将这一语法现象作一归纳浅述。...

“流利领先法”与多媒体教学

如何提高母语为非英语的学生的英语读、写、说能力是美国高校一直探讨的课题.流利领先法源于美国纽约城市大学,主要用于英语为第二语言(ESL)学生的英语培训.多年实践证明该教学法效果显著,对我国的英语教学有参考价值,尤其是与多媒体现代教学手段相结合更能产生积极的效果.