立足园本教研 促进教师发展

一、正视现实。着眼未来。自觉参与 我园现有专任教师44名，其中本科学历教师39名，占专任教师的95．12％，学历合格率100％。但从所学专业来看，学前教育专业教师只有26名，占专任教师的66．7％。年龄上，35岁以下教师只有23名，占专任教师的59％。就目前情况看，我园教师无论从年龄结构，还是学历层次和专业特长都存在薄弱现象。随着时间的推移，这种现象将日趋严重，会成为我园科学发展的瓶颈。为此，我们必须正视现实，着眼未来，及早谋划，把教师专业化发展抓紧抓好。

深化内涵发展 彰显办园特色

一、打造业务精湛的师资队伍我园重视教师队伍建设,打造协作团队,营造良好园风,以“健康、自信、主动、快乐”为园训,采取“横向互助、纵向引领、共同发展”的培训模式,全力实施“1358”人才培养工程,即一年入门、三年胜任、五年出成绩、八年有特色的人才培养策略,为教师成长营造氛围,创造条件。

浅谈示范性幼儿园对乡镇园有效帮扶的方法与途径

为推进高台县乡镇幼儿园深入实施《幼儿园教育指导纲要》《3~6儿童学习与发展指南》,促进全县学前教育和谐发展,高台县教体局以结对帮扶为突破口,充分发挥各级示范幼儿园的辐射、带动作用,增强园际间交流,为园长、教师的成长搭建平台,引导优质幼儿教育资源向农村乡镇园辐射与拓展,推动城乡学前教育均衡发展。

内外兼修 提升专业领导力

一、教育谋发展,班子是关键一是加强团结,相互信任.班子成员讲大局,讲团结,讲原则.相互学习,相互尊重.大家齐心干工作,共同谋发展.心往一处想,劲往一处使,形成风正、气顺、劲足的干事创业的良好氛围,为幼儿园的发展奠定基础.

开展“菜单式”帮扶 发挥“领头雁”作用——示范性幼儿园对乡镇园有效帮扶的实践研究

一、实地调研分析,使结对帮扶工作方向明确幼儿园成立帮扶领导小组深入到被帮扶幼儿园,围绕调研重点,通过召开座谈会、查阅档案、电话访谈、收集相关资料和实地考察等形式,了解被帮扶乡镇园发展存在的问题和需要迫切帮扶的工作等,掌握乡镇园在制度建设、师资队伍建设等方面的一手资料,明确帮扶工作的任务和目标,制定切实可行的帮扶计划和实施方案,结合乡镇园实际情况,逐步帮助乡镇园规范管理工作。

健全网络加强管理多渠道育人

为了加强学校德育工作，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人，近年来，我校紧紧围绕“德育为首，五育并举”的方针，把德育工作放在学校工作的首位，建立了“学校行政———群团组织———年级———班为主线的德育工作网络，形成了“支部抓党员，...