谈谈临床患者的心理护理

心理护理的任务就是通过护理工作来消除患者恶性的精神刺激,使患者的精神活动得到安慰和满足,从而培养良好的乐观心态,使精神因素成为促进疾病矛盾转化的积极因素。因此要求护士必须具有良好的心理品质：如富有同情心,敏锐的观察力,冷静和热情,耐心和果断,平等和公正,善于谅解等。在护理工作上同时还要注意几点：

婴幼儿肺炎合并心力衰竭40例护理体会

2010年11月至2011年4月，我科对40例婴幼儿肺炎合并心力衰竭的患儿进行精心治疗与护理，取得满意效果。现将护理体会报告如下。

急性闭角型青光眼患者的护理

2000年6月～2002年6月,我科共收治急性闭角型青光眼(以下简称急闭青光眼)发作期106例,通过对患者实施及时有效的护理,提高了治愈率,增加了患者对护理工作的满意度,现将护理体会报告如下。 临床资料:本组男46例,女60例,年龄39～78岁,平均年龄51岁。病程4小时～3天。单眼发病84例,双眼发病22例。入院患眼视力为光感～0.3,眼压为6.63～15.54kPa。

小学语文教学中如何培养学生的创新能力

在语文课堂上努力寻找每一个学生的闪光点,给他们阳光,让他们灿烂,让他们比听、比说、比读、比演,互相评点,共同进步,让他们意识到“我很重要,我能行”,以此调动学生的积极性,培养学生的创新能力。

让识字教学充满魅力

识字教学是小学语文低年级教学的重点，也是难点。识字是一个渐进的过程，教师不能过分重视学生掌握了多少字，而要多关心学生的情感和态度，调动学生识字的热情和愿望，让识字成为学生感兴趣的事。