“双减”背景下小学道德与法治学生活动设计

“双减”政策背景下,教师应将减负提质的教学理念贯穿于以生为本的教学活动设计中,让学生既能获得良好的活动体验,又能走进贴近生活的教学环境中,对课程知识进行有效的认知与理解。小学道德与法治课程知识的理论性教学中,教师要改变小学生死记硬背的机械学习习惯,依托“双减”政策的教育要求科学设计生活性、情景性、探究性、实践性的学生活动,让学生成为这一教学活动的学习主体,从活动过程中汲取自己需要的知识,并通过实际行动来展示自己的道德与法治素养。

谈教学过程中的语言应用

教学和语言的关系：教学是语言语艺术，语言是教学的手段。教师的教学语言包括有声的语言：遣词、发音、音调等，与无声的语言情绪状态，言行举止、面部表情、俸态姿势等。恰当而灵活地应用两者传授知识和组织教学，可以缩短师生间的心理距离，增强师生间的情感交融，开拓学生思维。

“双减”背景下小学低年级《道德与法治》教学中有效活动设计的思考

当前,教育改革的推进和“双减”政策的实施,对小学低年级?道德与法治?教学提出了新的要求.作为一门重要学科,其旨在培养学生的道德意识和法治素养,引导他们树立正确的价值观和法律意识.由于学生的年龄特点和认知能力的限制,小学低年级的?道德与法治?教学面临着一些困难.因此,设计有效的教学活动成为小学低年级?道德与法治?教学中的一项重要任务.本文旨在对小学低年级?道德与法治?教学中的有效活动设计进行思考,探讨如何根据“双减”背景下的教学要求,总结适合小学低年级学生的道德与法治教学策略,以供相关人士借鉴及参考.