原电池电解池的区别与判断

原电池和电解池是氧化还原反应原理的具体应用,探究电极反应发生的原因,是理解及应用原电池、电解池的前提和关键。因此,在分析、研究原电池或电解池的问题时,要紧紧抓住氧化还原反应这一主线索。同时,应根据教材原理将原电池、电解池知识区别透彻,否则会给学生造成错误的观点。

初中生物概念探究式教学模式初探

文章对初中生物概念探究式教学模式构建的背景、原则、流程等进行初步探索研究．以实现初中生物新课标中对“关注重要概念”学习的要求。

浅谈以人为本的高校图书馆管理理念

在现代图书馆管理中",以人为本"的思想越来越受到人们的重视。本文从以人为本的高校图书馆管理的内涵出发,阐明了以人为本的图书管理是科学管理的必然趋势,探讨了树立以人为本的图书管理的具体方法和手段。

实验教学构建生物学重要概念实践探索——以“动物体的结构层次”一节为例

关注重要概念是初中生物学新课程标准提出的新要求。通过实验教学构建生物学科重要概念是较好的手段和方法。在"动物体的结构层次"一节课中,巧妙利用实验教学获取事实,突显学生的学习主体性,构建生物学重要概念,提高课堂教学的有效性。

“空气中悬浮颗粒物的测定与分析”实验的改进

在"双流县垃圾处理现状与展望"的综合实践活动中,学生通过调查走访,通过测定并分析垃圾焚烧发电厂周围空气中悬浮颗粒物的数量,探究空气质量是否受到垃圾焚烧的影响。学生在教材活动方法的基础上,分别改进了收集和观察悬浮颗粒物的工具及计数方法,测量并统计了垃圾焚烧发电厂周围和校园中的空气悬浮颗粒物数量,通过对比2个环境的实验数据,得出了科学可信的实验结果。