创设生活化的教学情境 让体育课堂充满活力

体育离不开生活,生活离不开体育。新的课程标准所倡导的是学生主动参与、乐于实践、勇于创新,培养学生主动获取知识的能力、分析解决问题的能力和合作交流的能力。在体育课堂教学中教师可以通过构建生活化的教学目标、寻找生活化的教学内容、创设生活化的教学方法、制作生活化的教学器材,布置生活化的课后作业,让学生在轻松愉悦的学习氛围中积极主动参与学习。

巧用校园地形,让耐久跑教学“活”起来

耐久跑是水平三阶段体育教学中的一项重要内容,也是学生《体质健康标准》测试的一个重点。经常进行耐久跑练习,对增强学生体质,提高学生的心肺功能,培养学生的意志品质都有重要意义。文中主要就如何让耐久跑教学更加有效进行探讨。

问题教学法在小学体育教学中的运用探讨

问题教学法引入小学体育教学中,能够以丰富的教学情景,将小学生融入体育学习中,在增加小学生体育学习兴趣的同时,提高其对体育教学的重视度和参与感。小学体育教师在问题教学法的引入过程中,需要充分结合小学生的学习特点进行教学方式的设计,本文将针对问题教学法在小学体育教学中的运用进行探讨,旨在对小学体育教育事业有所帮助。

灵活运用教材 让体育课堂绽放异彩

要想教好学生,教师必须把教材作为教学的依据,灵活应用教材特点,充分挖掘教材的潜在优势,以学生快乐学习为着眼点,让课堂充满生机,最终使学生获得可持续发展的教学效果。

体育教学中渗透思想品德教育的有效途径

素质教育最基本的要求是德、智、体等全面发展,体育是素质教育中的重要组成部分,在学生的思想品德教育方面有着独特的优势。在教学中不仅要掌握技能、技巧,增强体质,更要培养学生良好的行为习惯、意志品质,让学生在活动中身心得到发展和锻炼。