“水平面对斜面体摩擦力”的再讨论

本人看了《中学物理》2012年10月出版的“关于水平面对斜面体摩擦力情况的分析”文章，该文电是我最近思考的问题，看后总有意犹未尽之感觉，如物体在斜面体上加速或减速的的情况，现再分析，以示广大同仁共享．对于物体在斜面体上静止或匀速直线运动的问题，即加速度为零的情况，完全可以把物体当做整体法来处理，系统只受重力和地面的支持力，斜面体与地面间不可能有摩擦力．若对物体施加一个非竖直方向的力，则系统就有一个水平方向的分力，地面自然对物体有摩擦力，这样处理更简单．

用落体法测重力加速度的实验方案选择

重力加速度是物理学中一个重要的参量．地球上各地区的重力加速度的数值随地理纬度、海拔高度和地质结构的不同而不同．重力加速度的测量不仅在物理中具有重要意义，而且对于研究地层结构和探查地下资源都有实用价值，因此，细致地测量和准确地计算重力加速度是十分必要的．测量重力加速度的方法多种多样，本文利用自由落体原理，借助光电门测重力加速度．为减小误差对具体实验操作及数据处理方法的选择进行深入探讨．

同一考点在高考题中呈现方式的思考

为更好地有效实施高中物理学科教学,为了学生更好地发展,借几年同一物理考点的呈现,结合物理学科核心素养,探索教学的有效性,为物理教学提供一点想法,供同仁参考.

物理教学中重视因材施教

一、因材施教的含义因材施教,作为有记载的教育思想始于孔子,作为明确的教育要求始于朱熹.发展至今,因材施教已成为比较公认的教育原则.因材施教,即教师必须根据每个学生所特有的全部心理活动实际水平来开展教学和教育工作.它包含着两层涵义:贯彻因材施教的前提是了解学生的个别差异;贯彻因材施教的途径是实施不同的教育.