写作课教学中的情感艺术

写作是一种综合性很强的艺术活动,是一种复杂的思维过程。作为研究、探讨、指导这一活动的写作课,除了必要的逻辑推理、理论阐述、课后实践以外,辅以适时适地的情感艺术,更能收到良好的教学效果。本文从建立融洽的师生关系、分清不同层次和激发学员的"参与意识"等三个方面探讨如何提高写作课教学中的情感艺术。

对军事应用写作课加强实践性教学的思考

加强实践性教学是提高军事应用写作课效益的一个突破口。本文阐述了加强实践性教学的依据，并提出从教材建设、教学方式的改进、课后实践工程的建立、教员自身素质的提高等几个环节加以控制。

论词语锤炼的要求

词语的锤炼，是我国传统的修辞艺术，自古用之。本文所探讨的“词语的锤炼”，是指从语义的角度，对词语进行最佳的选择。本文重阐述的是要掌握“词语的锤炼”这门修辞艺术，要对词语进行最佳的选择，必须实现不同程度上的四个要求。

浅议参谋人员的写作条件

文章分析了新时期参谋人员写作能力的提高,认为除了要熟练把握各种文体的写作结构以外,还要注意相关的主客观条件,具体从敏感性、业务水平、行文能力三个方面作了详细论述。

论参谋人员的写作环境

文章结合参谋人员的办公环境,分析了新时期参谋人员除了要十分熟悉各种文体的写作结构以外,还要注意影响参谋人员写作成效的环境因素,具体从为谁而写、谁要我写、写给谁看几个方面作了详细论述。

爱国主义——郁达夫思想发展的主旋律

郁达夫是现代文坛上的一位著名作家,更是一位爱国主义的民主斗士。爱国主义是郁达夫思想发展的主旋律。作为一位爱国主义者,他的思想的产生、发展和确定,一方面是由他对祖国炽热的爱所决定,这一点决定了他的留学、创作和投身社会活动;另一方面则是因为他目睹中国的积贫积弱,民生多艰,国民党的黑暗统治,使他要为人民而呼吁,为祖国而呐喊,希望祖国富强,民族昌盛。本文从郁达夫的留学、创作以及相关的社会活动方面,探讨了这一思想形成的内因和外因。

生命价值的回归·历史文明的反讽

本文从情欲、道德和种族、历史的视角,探讨小说《耻》所蕴涵的生命价值以及所表现出来的对历史、文明的巨大反讽。

军队院校和谐校园文化建设之再思考

军队院校作为我军的重要组成部分，其和谐校园文化建设是促进院校各项事业发展的重要前提，也是实现校园安定有序的现实需要。从小处着手、从大处着眼，这对于全军、乃至于全国正积极构建的社会主义和谐社会都起着推动作用。所以对军队院校校园文化的和谐化建设进行再思考是非常必要的。

关露及其诗歌创作

关露是活跃在二十世纪三十年代左翼文学阵营里的著名女作家,也是一位职业革命家。她的创作生涯是与革命生涯紧密结合在一起的。在亲身参加了"左联"