创新小学语文课堂教学方式有效路径探析

随着社会不断进步以及教育改革不断发展,创新课堂教学方式逐渐受到了各学校及教师的重视,越来越多的教师开始针对这一课题不断地进行探索,以期找到有效的解决措施,提高课堂教学的质量。作为教师,首要做的就是丰富自身知识积累,提高自身的专业教学素养,为学生树立好的榜样,促进教育教学不断向前发展。基于此,本文先介绍了创新小学语文教学方式的意义,接着研究了创新语文教学方式有效路径,以期引发学生课堂学习活力,促进小学语文教学高效发展。

点亮心灯,促进学生与文本对话

在阅读教学中,语文老师都不喜欢这样的课堂:气氛沉闷,只有寥寥几个学生在参与课堂。虽说新课程改革以后这样的现象不是很明显,但我们仍然遗憾地发现有一部分学生游离于课堂之外。为什么会这样呢-除了孩子本身的主观因素之外,很重要的一个原因是学生无法进入文本的世界,显得兴致不高,非常被动。

为语文教学注入源头活水——谈课程资源的开发和利用

重视对课程资源的开发和利用是本次课改提出的一个新理念,在这一理念的指导下,新教材的教学已不能再单纯地围绕有限的课文进行,而应更注重从学生的实际出发,扩展到学生所接触的广阔的生活空间,

让“文本价值”与“独特体验”在“导”中融合

案例一：学习《太阳》一课接近尾声的时候，教师讲述太阳给人类带来的好处，一学生忽然站起来说：“老师，我觉得课文这样写太阳，太过于片面，只强调‘没有它就没有我们美丽的世界’。太阳也有它不好的一面，要不，我妈妈出门为什么要抹防晒霜。据说，在太阳底下曝晒，容易得皮肤癌。”另个学生接着说：“没错，我看到园艺工人给花草搭棚，也是为了防止太阳光的过分照射。”那架势，大有要把太阳“公审于众”之意。

小学语文习作教学中存在的问题与对策研究

新课程改革后,在素质教育和创新教育的新理念的指导下,各学科和各年级的教师都在积极的配合新的教育理念,及时的转变教学方法提高自身的教学质量。然而,传统的教学模式在一定的程度上阻碍了学生的习作兴趣和习作能力的提高。本文通过对小学语文习作教学中学生学习兴趣、知识积累的缺乏等问题的深入分析,从科学的教育理念出发,给出一些合理的解决策略,培养学习良好的习作兴趣,让学生在习作教学中其作文水平得到提高。