基于“互联网+”的高职«机械制图»课程混合式教学模式研究与实践

随着职业教育高质量发展的深入推进,教育信息化作为教育系统性变革的内生变量,支撑引领高职教育迈向新时代,推动高职教育理念更新、模式变革、体系重构。在此背景下,基于“互联网+”的线上线下混合式教学模式取得了广泛应用,本文以黑龙江农业工程职业学院《机械制图》课程为例,通过探索实施新形态教材编写、在线开放课建设、混合式教学方法改革等,为线上线下混合式教学开展提供借鉴,以期达到更好的教学效果。

分析差异性教学对 CAD/CAM 的促进作用

笔者对计算机辅助设计及制造的现状及发展趋势进行了阐述，并对其相关教学模式进行了研究，分析了差异性教学对计算机辅助设计制造的促进作用，具有极佳的参考价值。

差异式教学在模具 CAD/CAM 中的应用与研究

本研究主要分析了当前模具 CAD/CAM 教学过程中存在的问题，并且探讨了差异式教学在 CAD/CAM 中的应用，以帮助学生熟练掌握设计能力，提高教学效率。

高职院校《模具设计与制造专业英语》教学改革方案研究

针对高职教育的特点和目前模具专业英语的教学现状进行了分析研究,找出模具专业英语教学目前普遍存在的问题,选取教学内容、教学模式、教学资源、课程考核四个方面进行了教学改革.

高职教育“机械制图”立体化教材构建策略

机械制图立体化教材的编制以适度够用为原则,符合高职学生的学习基础和就业实际需求,并将传统教材中不方便展示的内容以扫描二维码的形式得到呈现,链接的微课、视频、动画、三维软件模型等丰富实用,极大限度地满足了教师课堂教学、学生课下自学的需求。为实现教学信息化奠定了基础,是教学资源整合与教学方式优化的重要途径。分析机械制图立体化教材建设背景,探讨立体化教材建设的意义,提出"机械制图"立体化教材构建策略。

以学生为主体的高职院校《模具专业英语》教学模式研究

针对高职教育的特点和目前模具专业英语的教学现状进行了分析研究,找出目前模具专业英语教学普遍存在的问题:以'教'为主的传统教学模式不利于培养学生的学习兴趣和语言应用能力,也降低了英语教学的质量。本文从'以学生主体'的教学研究角度出发,侧重研究如何构建以学生为主体的教学模式。选取教学内容、教学模式、师专业化水平、课程考核四个方面进行了教学模式研究。