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音乐对圈养鸡的成长有影响吗?
被引量:
1
1
作者
田洋
张湘灵
+4 位作者
傅铮汉
蔡靖
陈鹏娇
罗沛东
黄翌晨
《发明与创新(高中生)》
2013年第3期24-25,共2页
由于圈养鸡的生长划相对了二有些动物来说比较长,为了促进圈养鸡的生长,提高圈养鸡的进食量,有的饲料生产商在圈养鸡饲料中加入一些激素类添加剂,而这些添加物对人体是有害的。叹息之余,我们设想:能不能运用音乐促进法来提高圈养...
由于圈养鸡的生长划相对了二有些动物来说比较长,为了促进圈养鸡的生长,提高圈养鸡的进食量,有的饲料生产商在圈养鸡饲料中加入一些激素类添加剂,而这些添加物对人体是有害的。叹息之余,我们设想:能不能运用音乐促进法来提高圈养鸡的食欲,促进圈养鸡的快速生长?一、研究过程与方法1.查找文献。
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关键词
养鸡
音乐
鸡饲料
生长
添加剂
生产商
促进法
圈养
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职称材料
新教改课程中的作文教学
2
作者
张
志鸿
张湘灵
《网络科技时代》
2007年第16期43-43,共1页
学生作文的取材主要来源于生活,生活本身蕴藏着丰富生动的写作材料。要写好一篇作文,就必须深入生活,用心灵去感受生活。走到生活深处,广泛地摄取材料,挖掘生活的真、善、美。探求事物内在的奥秘,体味其精髓。写出自己的真情实感,写...
学生作文的取材主要来源于生活,生活本身蕴藏着丰富生动的写作材料。要写好一篇作文,就必须深入生活,用心灵去感受生活。走到生活深处,广泛地摄取材料,挖掘生活的真、善、美。探求事物内在的奥秘,体味其精髓。写出自己的真情实感,写出自己的独特感受。由于应试教育的影响,学生整天关在学校里,家庭也只是一个短暂的驿站,与社会几乎隔绝。住校生是“住宿——教室——食堂”三点轮回。
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关键词
教学
课程
教改
学生作文
应试教育
生活
材料
感受
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职称材料
提高学生综合素质的途径
3
作者
张
志鸿
张湘灵
《教育情报参考》
2007年第7期51-51,共1页
教育是经济社会发展之本,是培养人才的基地。为社会培养有事业心、进取心,业务精、能力强的高素质人才的光荣职责,决定了高校学生管理工作要按照“教书育人,管理育人,服务育人”的指导思想,引导学生全面发展。
关键词
学生综合素质
高校学生管理工作
经济社会发展
学生全面发展
培养人才
高素质人才
教书育人
管理育人
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职称材料
题名
音乐对圈养鸡的成长有影响吗?
被引量:
1
1
作者
田洋
张湘灵
傅铮汉
蔡靖
陈鹏娇
罗沛东
黄翌晨
机构
湖南省汨罗市第二中学高二
出处
《发明与创新(高中生)》
2013年第3期24-25,共2页
文摘
由于圈养鸡的生长划相对了二有些动物来说比较长,为了促进圈养鸡的生长,提高圈养鸡的进食量,有的饲料生产商在圈养鸡饲料中加入一些激素类添加剂,而这些添加物对人体是有害的。叹息之余,我们设想:能不能运用音乐促进法来提高圈养鸡的食欲,促进圈养鸡的快速生长?一、研究过程与方法1.查找文献。
关键词
养鸡
音乐
鸡饲料
生长
添加剂
生产商
促进法
圈养
分类号
S831.4 [农业科学—畜牧学]
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职称材料
题名
新教改课程中的作文教学
2
作者
张
志鸿
张湘灵
机构
山东省枣庄科技职业学院
出处
《网络科技时代》
2007年第16期43-43,共1页
文摘
学生作文的取材主要来源于生活,生活本身蕴藏着丰富生动的写作材料。要写好一篇作文,就必须深入生活,用心灵去感受生活。走到生活深处,广泛地摄取材料,挖掘生活的真、善、美。探求事物内在的奥秘,体味其精髓。写出自己的真情实感,写出自己的独特感受。由于应试教育的影响,学生整天关在学校里,家庭也只是一个短暂的驿站,与社会几乎隔绝。住校生是“住宿——教室——食堂”三点轮回。
关键词
教学
课程
教改
学生作文
应试教育
生活
材料
感受
分类号
G633.62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
提高学生综合素质的途径
3
作者
张
志鸿
张湘灵
机构
山东省滕州市高级职业学校
出处
《教育情报参考》
2007年第7期51-51,共1页
文摘
教育是经济社会发展之本,是培养人才的基地。为社会培养有事业心、进取心,业务精、能力强的高素质人才的光荣职责,决定了高校学生管理工作要按照“教书育人,管理育人,服务育人”的指导思想,引导学生全面发展。
关键词
学生综合素质
高校学生管理工作
经济社会发展
学生全面发展
培养人才
高素质人才
教书育人
管理育人
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
音乐对圈养鸡的成长有影响吗?
田洋
张湘灵
傅铮汉
蔡靖
陈鹏娇
罗沛东
黄翌晨
《发明与创新(高中生)》
2013
1
下载PDF
职称材料
2
新教改课程中的作文教学
张
志鸿
张湘灵
《网络科技时代》
2007
0
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职称材料
3
提高学生综合素质的途径
张
志鸿
张湘灵
《教育情报参考》
2007
0
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职称材料
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