基于CIR-FS框架的化学教科书教学支持比较研究

借鉴侯前伟等人的CIR-FS教科书评价理论,建立化学教科书教学支持分析指标及评价标准,运用内容分析法从教学目标、教学模式、叙述方式三个维度对人教版高中化学新旧教科书进行编码统计与分析。新教科书在叙述方式、教学策略和活动空间设计上继承旧教科书教学支持的特点。新教科书教学支持在教学目标、素材选择和活动问题设计上得到发展。基于此,对教师的“教”和学生的“学”提出建议。