高中数学课堂中文化史的渗透

在传统的数学教学中,可能很大一部分的一线教师偏重于对课本知识和习题解题技巧的讲授,往往对数学文化重视不够.甚至可能很多高中数学教师本身也缺乏数学文化意识,在平时课堂教学的过程中,没有对数学文化进行适当讲授渗透.本文在分析数学文化价值的基础上通过案例分析了数学文化在高中数学中的渗透及其在人类历史的巨大推动作用.下面就从一节新课的讲授谈谈数学文化在课堂里的渗透.

巧妙的教学引入

引入是在新的教学内容或教学活动开始前,引导学生进入学习状态的教学方式。有效的导入新课是课堂教学中一个很重要的环节。俗话说:好的开始是成功的一半。导入一节课的序幕,是“抛砖引玉”之笔。巧妙的教学引入可以一开始就吸引学生的注意力,激发学生的好奇心,使学生产生求知欲。

几种概率模型的解答策略

概率是高中数学的重要内容,它与实际生活密切相关,是历年高考命题考查的重点.求解概率问题应掌握一定的策略,只有这样才能顺利求解.本文举例说明几种常见的随机事件概率问题的求解策略,供参考.

新高考背景下的高中数学深度学习策略探讨

深度学习是当前教育改革进程中提出的新型教学理念与教学要求,即在教学过程中强调学生能够实现对知识内容的深度理解、深度探究、深度掌握以及深度实践,进而有效锻炼其学科核心素养与实际问题处理能力。在新高考背景下,开展高中数学深度学习理念教学,实时开展深度学习活动,则能够有效强化高中生对于数学学科知识的感知,推动其数学学习效率及质量的双重提升。本文简要解析深度学习基本概念,详细列举新高考背景下促进深度学习的高中数学教学有效策略。