高等学校教学管理以人为本评价机制的思考

本文从转变教育观念,树立以人为本的教育理念出发,探讨了教学改革中如何坚持“以人为本”的学籍管理原则,建立动态学籍管理体制,推进学分制教学管理体制的改革;提出了建立“以人为本”的教师教学评价机制和创新教育考核评价机制。

高等学校学风建设的分析与思考

针对目前高等学校学风建设中存在的道德欠缺、纪律松懈、学习目的偏差、学习动力不足、缺乏钻研精神、专业思想淡薄、厌学情绪严重等不良问题,分析了产生不良学风的主要原因,提出应通过加强学生思想教育、加强政治辅导员队伍建设、建立科学的奖惩机制、加强校园文化建设、培养大学生的自律意识和自律能力等措施,促进高等学校良好学风的形成。

高校扩招数量与教育质量问题研究

通过对高校扩招的历史渊源和扩招现实状况的分析,认为扩招为我国经济发展提供了更多的人才资源,有利于提高国民整体素质和就业人员的文化水平,有利于扩大内需、减少资金外流,有利于弥补高校资金短缺,推动高等教育发展。但是,扩招后新生质量有所下降,教育资源配置滞后,专业设置不尽合理,毕业生就业难度大。为此,提出应该采取增加投入、改善条件,调整专业、适度扩招,提高高校管理水平,加强师资队伍建设,完善质量监控体系等提高教育质量的对策,以实现高等教育规模与质量全面、协调、可持续发展。

地方高校发展目标定位探讨

分析了地方高校发展目标的定位问题,认为一些地方高校一味求大、求全、求名、求利,存在错位现象,导致各校发展目标的定位趋同,并将引发各种弊端。在此基础上,综观先进大学正确定位的发展历程,提出地方高校应该在宏观上根据政府对高等教育发展的规划和导向,并在这个大背景中确定自身的发展目标;在微观上应该按照办学类型,瞄准服务空间,注重各自的办学特色,恰当地对发展目标进行定位。

高校办学理念若干关系思考

本文列举出当前一些高校在办学理念上存在的盲目追求"大而全"、"高层次"、"综合性"、"研究型"的现象;分析了办学理念的偏颇引发的发展目标偏离、不顾教学质量的肆意扩容、为追求效益而设置学科专业、不符合内涵的外延拓展等等弊端及其后果;探讨高校办学理念中办学方向与发展目标、发展规模与发展质量、学科构建与社会效益、内涵发展与外延拓展之间的关系属于有机统一的辩证关系;提出只有充分认识、并且处理好这些关系,真正做到统筹兼顾,才能使高校全面、协调、可持续发展。

高校本科教学水平评估探析

本文就目前全国各地正在开展的高校本科教学水平评估工作的利弊进行了分析,在肯定科学的教学水平评估对我国高等教育改革与发展所起的积极作用的同时,指出评估中存在的以不正确的目的对待评估、评估过程存在“走过场”的形式主义和时有发生的虚假做法等负面现象,认为各方面应高度关注评估中存在的各种问题。

高校竞争力若干要素探析

从本世纪高水平大学应具备的条件出发,探讨了目前高校教学、科研及其成果转化的体制和管理,剖析了高校管理上重理论、轻实践,重传授、轻效果,重记忆、轻创造,重数量、轻质量,重科研、轻教学,专业和课程设置缺乏前瞻性等弊端的主要症结所在,探索性地提出了通过实行点拨式教学、提倡主动式学习、注重教学实质、引入竞争激励机制、加强国际学术交流、提高科研成果转化效率等途径解决这些问题。

我国高等教育大众化的必由之路——略论高校扩招的必要性

本文从社会发展、产业改革、经济发展、教育发展和人口素质等 5个方面的比较出发 ,阐述了我国在 1 999年开始实施的高等教育招生决策符合时代发展的要求 ,利国利教又利民 。

南亚热带2月低温预测模型及其应用

以周期图分析法和方差分析法对南亚热带的代表地漳州市1961-2004年共44 a历年2月各旬日最低气温旬均值和旬极端最低气温资料进行数学模拟,寻找南亚热带地区2月各旬低温的变化规律,建立了可以应用于南亚热带地区的2月各旬日最低气温旬均值变化趋势和各旬极端最低气温变化趋势的预测模型,分析了南亚热带地区2月低温出现的趋势.

南亚热带12月低温预测模型及其应用

利用周期图分析法和方差分析法对南亚热带的代表地漳州市1961～2003年共43 a历年12月各旬日最低气温旬均值和各旬极端最低气温资料进行数学模拟,寻找南亚热带地区12月各旬低温的变化规律,建立了可以应用于南亚热带地区的12月各旬日最低气温旬均值的预测模型和各旬极端最低气温的预测模型,并分析南亚热带地区12月低温出现的趋势.

南亚热带1月低温预测模型及其应用

以周期图分析法对南亚热带的代表地漳州市1961-2004年历年1月各旬日最低气温旬均值和极端最低气温资料进行数学模拟,寻找南亚热带地区1月各旬低温的变化规律,建立了可以应用于南亚热带地区的1月各旬日最低气温旬均值的预测模型和各旬极端最低气温的预测模型,并分析了南亚热带地区1月低温出现的趋势.

试论“以评促管”

在明确教育部颁发的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》对高校教学管理基本要求的基础上,分析了当前我国高校教学管理存在的教学管理队伍、教学管理规章制度和运行机制、教学管理机构、教学质量监控与评价体系、教学管理经费投入等5个亟待改进的问题,提出了提高教学管理水平的几项有效措施:(1)树立管理出质量、管理出效益的观念;(2)全面建章立制,大力规范教学管理;(3)大力加强教学管理队伍建设,努力提高教学管理力度;(4)着力构建教学质量管理体系,全面提高教学管理的水平;(5)加大教学经费的投入,提高教学管理效益等措施。

高校差生成因剖析与教学管理对策

根据高等院校中存在的差生现象的抽样统计分析 ,发现高校差生存在新生阶段、高年级段两个补考高峰。通过对差生的产生原因剖析 ,从教学管理的角度提出了减少差生比例的对策 ,即教学管理因人而定、凭依“四心”对待差生。

加强考风建设 培养合格人才

考风建设是高校学风建设的一个重要方面。本文通过对考风现状及学生作弊心理的分析 ,指出抓好考风建设必须加强师德教育、学生素质教育 ,并通过改革教学方法、考试制度和加强考试管理 。