素养指向下深度教学的实践与探索——以“三角形内角和定理”的教学为例

2019年3月22日,在石家庄市教育科学研究所组织的“素养指向的深度教学‘京冀’名师工作室教学研讨活动”中,北京11学校的张瀚斤老师作了一节示范课(人教版教材七年级下册“三角形内角和定理”第1课时)。笔者有幸到会观摩学习,结合该课例作以下分析,愿与数学同仁分享。

初中数学教学如何提质增效

一、教研方向贯通化1.深挖教学“链接点”.小学和初中数学课在内容上有很多“重复”,比如,小学讲平均数中学也讲,小学讲三角形初中也讲,小学讲一元一次方程初中也讲一元一次方程.这些就都是小初课程的“链接点”,这些链接点就像是钉入彼此知识体系的锚点,紧紧把小初内容联系在一起.而作为教师,我们要把握住这些链接点,这些也是数学知识的生长点.