移情——英国20世纪末历史课程教学模式改革中的争议焦点之一

在英国20世纪八九十年代的历史课程教学模式改革中,"移情"成为争议的焦点之一。本文试图通过分析"移情"被正式引入英国历史教育领域的背景及其成为改革焦点的原因,为我国方兴未艾的历史课程改革提供借鉴。

走出危机，走向核心课程——20世纪中后期英、美两国历史教育定位的演变及原因探析

20世纪60年代,在各种因素的综合影响下,英、美两国的历史教育出现全面危机,举步维艰.但是,从80年代以来,有鉴于社会发展的需要和历史学科本身的功能,历史教育成了两国教育界重点关注的学科之一,并相继掀起了历史课程改革运动.在这场课程改革运动中,历史课程被定位为核心课程之一.本文旨在分析和探讨这一时期英、美两国历史教育定位的演变进程和原因.

乌鲁木齐某社区高血压综合管理效果评价

目的:通过健康教育与高血压慢性病个体化分层管理相结合的综合干预措施,评价社区高血压管理效果,探索高血压慢性病的管理策略。方法收集乌市某社区高血压患者455例。应用试验对照研究,干预组234例和对照组221例,干预组采取为期一年的健康教育与个体化分层管理相结合的综合干预措施,对干预前后进行问卷调查,并对一般人口学特征、生活习惯、医学体检、化验、随访血压、服药状况等进行相关指标检测。结果:1诊断指标:两组患者舒张压差值有统计学意义(p<0.05)。收缩压及收缩压差比较有统计学意义(p<0.05)。随访血压监测,依据低、中,高危分组,采用重复测量多元方差分析显示:低危组血压、中危组血压,高危组收缩压均有统计学意义(p<0.05)。2可控制危险因素:干预组规律性运动,素食为主的比例增加,摄盐量减少,首末腰围差有统计学意义(p<0.05)。干预组血糖指数降低明显。血脂各项无显著差异。3干预组规律性服药,长效降压药的比例比例增加。结论:社区高血压患者健康教育和分层个体化管理措施能够改善患者血压的不稳定性,降低心血管危险因素,改善了不良生活方式,服药规律性依从性提高,长效降压药使用率增高,加强了社区医生与患者的互动性。但社区高血压患者血压稳定性有待进一步长期的研究。

田菁胶在非木材纤维原料胶印书刊纸生产中的应用研究

本文介绍了在非木材纤维原料生产胶印书刊纸时,加入改性田菁胶,使纸张印刷适应性得到改善。

探究高中音乐教学提升乐感的实践策略

随着素质教育理念的不断推进与落实,音乐课程在育人教育实践活动中的地位越发显著,能够有效提升学生音乐素养,在强化艺术品质方面发挥出重要支柱作用和引导价值。为此,作为高中音乐教师应重视音乐课程活动,普及节奏乐理知识,通过制作思维导图、开展赏析课程,创设音乐舞蹈动作以及优化评价系统等方式,促进学生对音乐乐理知识的学习感悟,以切实提升高中生音乐乐感素养。本文是针对高中音乐教学提升学生乐感的实践策略研究。

家庭教育在艺考生专业成长中的角色定位

家庭陪伴要能做分析者、能当倾听者、当好陪伴者;家长要树立新家庭教育理念,做一个学习者;艺考生自我成长,做好第一责任人和自我管理者。

多元文化在高中音乐鉴赏中的合理应用研究

随着教育改革理念的不断深入,越来越多全新教育方法提出,既优化了学生的学习效果,也改善了当前教育工作的开展模式,为学生带来了喜闻乐见的课堂环境。音乐课堂也不例外,在高中音乐课改革不断推行的过程中,教师将诸多新的理念以及形式引入到高中音乐课上,让高中生的学习方式发生了明显转变。在高中的音乐鉴赏课上,核心素养成为主要的改革指导思想,但是如何才能将音乐鉴赏课的实际作用发挥出来,促进高中生审美能力、音乐素养有效提升,这是一个关键性的问题。本次文章就是在多元文化的支持下,分析高中音乐鉴赏教学的具体开展方式,希望能够最大程度的提升教育质量,以此为我国培养更多优秀的艺术型人才。