水生态系统修复技术在河道生态修复中的应用研究

本文旨在深入探讨水生态系统修复技术在河道生态修复中的应用,文本通过理论分析法和案例分析法,对河道生态现状与问题进行分析,并结合了各个国家的河道生态修复案例进行分析,揭示了水生态系统修复技术的原理及其在实际应用中的效果。通过对污染源管控、底栖生物栖息环境改善、水生植被修复以及群落结构优化等方面的研究,为河道生态环境的可持续发展提供理论支持。

基于高中语文整合教学的实践与思考

随着现代社会的发展进步,作为根基的教育事业也要逐步改革。对高中语文教学方式的深入探讨也提上了日程,整合式教学方法的优点逐渐显现出来。不满足于单篇课文的文本研习,以一定的标准对教学内容进行整合教学,可以达到化零散为系列、由单薄变充实的效果。

北京市区县抗旱技术服务实践及研究

在分析北京市区县旱情及旱灾特点的基础上,总结了北京市抗旱节水技术实践,着重研究了城区雨洪集蓄利用抗旱技术和郊区实施再生水水源替代工程等抗旱服务实践及其相关技术要求。实践证明,两项抗旱技术对北方缺水地区抗旱技术服务具有借鉴作用。

对高考名句默写的几点认识

五千年的文明古国,留下了不少优秀的名家名篇,作为一名高中语文教师,有责任也有义务引导学生去揣摩研读这些名家名篇,因为这有利于"全面提高学生的语文素养,也有利于弘扬中华优秀文化""使学生受到优秀文化的熏陶"。名家名篇中的名句,有的揭示了人生哲理,有的反映了生活的真谛,有的表现了事物的真相,含义深刻,常读常新,千百年来一直为人们所喜爱。

中学鲁迅作品教学二题

近10余年来，人民教育出版社出版的几套语文教科书．共选编了鲁迅先生的18篇文章，文章体裁不一，有小说、杂文、散文、应用文等。

高中写作教学中德育因素的挖掘

德育是当前教育的根本,从小塑造学生优良品德,培养学生良好三观的形成,是学生参与社会活动、为人类做出贡献的基础和前提。高中写作教学中教师要充分挖掘其德育因素,深化学生写作体验,帮助学生感受其中的情感,以此奠定学生的写作基础、促进学生良好品德修养的形成。一、高中写作融合德育教育的重要意义写作学习是高中语文课程中不可或缺的重要环节,而为了更好落地帮助学生提升写作的能力,高中语文会专门设置写作的课程,帮助其提升创造力。

北京市山区河道生态治理措施体系构建

河道治理项目施工过程中的土石方开挖、回填及临时防护措施不到位等势必会破坏河道原生地貌和地表植被,并产生弃土弃渣,造成不同部位水土流失现象的发生,因此对河道生态治理措施体系进行系统研究有重要意义。通过实地调查与文献查阅相结合的方法,依据不同地形、断面、水文形态河道的水土流失特点,将山区河道划分为常水位以上坡面、常水位以下坡面、河床三个部分,构建了适用于北京山区河道生态治理的措施体系,为北京及类似地区的山区河道生态治理提供了有益参考。

高中语文线上学习的实践与反思

当师生不能同在现场开展学习活动时,线上学习是一种应然的选择。文章以高中语文的线上学习为例,分析了对线上学习的认识,实施以“借助样板课原型”“优化五种学习类型”“提倡‘做中学’方式”和“便于个别化教学”为策略的教学实践,并对已经开展的高中语文线上学习进行反思,认为线上学习的效率和效果有待进一步提升。

激发学生动力 组织语文活动——谈培育高中生语文核心素养的策略

语文"实践"是《普通高中语文课程标准(2017年版)》中的高频词,新《课标》要求"加强实践性,促进学生语文学习方式的转变"。笔者激发学生动力,开展系列的语文学习活动,以此来培育高中生的语文核心素养、必备品格和关键能力。