音乐文献学视角下的上古“礼乐”音乐教育思想

在中国古代音乐教育中,音乐与礼的关系渊源已久,自先秦时期就有着“无礼不乐”的说法,“礼”“乐”两者有着密切的关系,互不可分。“礼乐”的音乐教育思想自先秦开始直至汉代,贯穿于中国上古时期的始终,教育家常将“礼乐”并称。“不学礼,无以立。”在中国古代的道德思想体系中,“礼”的地位仅次于“仁”,孔子认为“礼”是人们立身处世的根本。显然,“礼乐”合一的音乐教育实践在中国古代音乐教育中尤为突出。该文从音乐文献学视角展开中国上古时期“礼乐”音乐教育思想的探讨,论述“礼”与“乐”的辩证关系,阐释“礼乐”音乐教育思想在上古时期的重要地位及其在当今音乐教育中的现实意义。

基于立德树人的红色教育资源建设

红色文化是我国人民在长期的革命实践中,在不断地选择、整合、重组基础上形成的中国特有的文化精神与文化形态,是我国优秀传统文化的传承与弘扬成果。针对当前高校学生发展现状,高校以立德树人为导向,促进红色教育资源的建设是必要的。建设红色教育资源,以优秀文化作为引领,促进学生健康发展,彰显高校教育实施的有效性模式势在必行。对此,文章依据立德树人与红色教育资源之关联,分析立德树人视角下红色教育资源建设的功能,提出立德树人视角下红色教育资源建设的实践路径。

先秦时期音乐教育思想研究

人类社会生活离不开教育活动,教育思想是规范教育活动、指导教育行为的重要产物,探究中国古代音乐教育思想的产生与内涵,可以更好地了解中国古代音乐教育的发展。本文从中国古代音乐教育思想的起源入手,论述了中国古代音乐教育思想的内涵,阐释音乐教育在政治、文化、统治者治理国家以及人才的培养方面起到的积极影响和重要的作用。

亚里士多德实践哲学观与孔子音乐教育思想中的实践哲学

本文从亚里士多德的实践哲学和实践智慧的窥探入手,将亚里士多德的实践哲学同孔子音乐教育思想中的实践观进行对比研究,探寻两者之间所存在的殊途同归的思想观点,最终得出两位哲学家在对实践的态度、实践的内涵、实践的目的以及实践智慧上都存在着共通之处。

高校图书馆“校本性”特色馆藏资源库建设研究

本文从陕西学前师范学院图书馆学前教育特色馆藏资源的建设现状出发,阐述了该校建设学前教育特色馆藏资源的现实意义。笔者从该校图书馆建设学前教育特色资源库的思路、内涵、前景三方面探讨了其学前教育资源库的“校本性”特点,分析了其目前面临的实际问题,并有针对性的提出解决方案,最终达到推动该校重点学科资源建设以及健全完善重点学科特色馆藏资源的主要目的。

文化安全视阈下高校图书馆第三空间的构建策略

本文从现实意义出发对构建高校图书馆第三空间进行分析,探索了在维护文化安全前提下以高校图书馆为中心构建校园第三空间的具体策略,以及实现其多元功能的现实路径,认为有助于发挥其文化职能和社会职能,切实促进高校文化建设,散发积极文化影响。

经历痛苦才能成长

近期媒体报道中出现了有学生因为学习压力大而轻生的事件．令人深感现在独生子女的心理承受能力差。因此，不少心理专家呼吁，让孩子受点挫折不是坏事，但要教给他们处理挫折的态度与方法，这对他们的成长非常重要。

文化安全视阈下高校图书馆第三空间实现研究

全球化浪潮下,泛在的文化冲突与文化渗透影响着学生的价值取向。由于学生价值观尚未完全形成,存在着被异化的风险。而作为高校传统文化中心的图书馆能够为学生的思想观念提供方向性指引,尤其将其与第三空间理论相结合是破解这一困境的因应之策。但是图书馆的转型也面临着诸多困难:一是互联网时代消解了传统图书馆的文化中心地位;二是图书馆的运作难以打破既有科层制思维模式的藩篱。为此,应当从三个方面展开建设:在实体维度层面,应当打造高校图书馆立体空间架构;在价值维度层面,需要充分发掘高校图书馆的多元功能属性;在精神维度层面,应当实质性地贯彻以学生为主导的人文精神理念。

中国古代音乐教育思想溯源

音乐教育作为教育的重要组成部分,在中国古代有着非常丰富的思想内涵,这一思想决定着中国古代音乐教育的发展方向,并为后期中国音乐教育的发展奠定了重要的理论基础。作者通过探求音乐教育思想的起源,认为音乐教育的行为对音乐教育思想的形成与发展有着积极作用;同时,音乐教育思想的产生受到音乐教育活动的影响,经过由自然化到社会化。乃至相对体系化的一个日益成熟的漫长过程,音乐教育思想逐渐形成、延续并发展。

物理多项选择考点解析

在沈阳市中考物理试卷中,选择题总计21分,其中多项选择题占9分。许多成绩较优秀的考生也会在这里遭遇瓶颈,因为一道多选题的失误就可能错失突破80分的机会。因此,在第二轮复习时,有必要针对多项选择做专项复习。根据考生平时的答题情况,总结以下几点造成错解的原因。