中国家庭教育法制化对父母教养实践的指导性研究——基于《重庆市家庭教育促进条例》

在家庭教育中,父母对子女具有多维度的教养责任。随着中国家庭教育立法进程的推进,首个地方性家庭教育法规——《重庆市家庭教育促进条例》明确了父母的教养责任,这也是我国首次在家庭教育立法层面界定父母对孩子的教养责任,包括了监护陪伴责任;道德教育责任;家庭教育指导责任。这反映出中国的家庭教育立法是植根于中华民族传统,对父母家庭教育的实践具有指导意义。本文基于该条例,探讨中国家庭教育法规对父母教养责任的界定,其设立依据以及对父母家庭教育实践的指导意义。

基于英语学科能力要素的学生文化意识培养探究

文化意识是核心素养中价值取向的体现,中国情怀和国际视野又是中学英语学科核心价值的重要组成部分。在中学英语课堂教学中进行与培养文化意识相关的实践,既能带领青年学生体会人类文明的璀璨成果,又能够引导其辩证思考相关文化现象,锻炼深度思考、多元探究的能力,培养包容并蓄的文化观。中国传统文化与国际通用语的有效融合也能有促进学生以更加积极的态度进行跨文化交流。

我国扶贫剧“第一书记”乡村叙事与价值导向

在“脱贫攻坚”取得巨大成就的背景下,我国扶贫剧的创作不断发展,成功塑造了“第一书记”等扶贫干部的人物形象,书写了众多典型的、具有重要价值意义的乡村扶贫故事。其中,“第一书记”作为扶贫剧中的重要人物形象,通过分析其人物形象起源发展、乡村叙事以及价值导向,梳理出当下我国扶贫剧的新内涵和新面貌,这对我国扶贫剧弘扬“主旋律”,助推乡村脱贫,实现共同富裕具有一定的启发意义。