关于累积法测量结果中有效数字的保留问题

关于累积法测量结果中有效数字的保留问题一直存在争议,以至于考试很难定夺答案,无法给分。本文从几个方面提出了对该问题的看法。笔者认为,使用累积法就是为了提高精度,累积法的测量结果应该更为准确,至少保证测量结果是准确、有效的,测量结果里的有效数字位数只能增加或不变,一定不能减少,只有这样才能降低测量结果的不确定度。

关于弹簧所受拉力(压力)与弹簧弹力的辨析

在教学中有许多学生分不清弹簧发生弹性形变时拉力、形变量和弹力的关系,特别是拉力与弹力的关系。究其原因有二：首先,关于弹簧测力计中弹力产生的原因、平衡力和相互作用力的领悟不够,区别辨识不清;其次,初中物理书上没有关于胡克定律的表述,且关于弹簧测力计的工作原理的表述也没有特别强调谁和谁成正比关系。这一疑惑成为不少学生的困扰。今天我们来好好辨析一下,以促进学生理解探究的真谛所在,培养学生的科学钻研精神。

生活中的热学

1.比热容是否就是导热性？ 比热容是物质的一种特性。在中学范围内,简单地定义为：单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量（或降低1℃释放的热量）叫做这种物质的比热容。单位是J/（kg·℃）,读作：焦每千克摄氏度。这其中没有包含时间的信息。比热容所反映的是物质容纳热量的能力,而不是说物质吸收热量的快慢。

基于学生主体地位的物理活化复习课堂

物理课程应注意让学生经历实验探究过程。在物理复习课堂中,不仅应注重科学知识的传授和技能的训练,而且应注重对学生学习兴趣、探究能力和创新意识以及科学态度、科学精神方面的培养。