意境产生之缘由考——诗的跳跃性意示语言

意境是我国古今作家、文论家研究了上千年的课题,聚讼纷纭,莫衷一是。其实,应从文体语言角度切入,阐释意境产生于诗体跳跃的有韵律的意示性语言的奥秘。意境是个完整的艺术品,不是艺术半成品。散文中的意境是文体渗透作用的结果。

论编辑主体能动的超前性与遁形的逻辑性

编辑主体能动的超前性，是指编辑在超前意识下产生的积极超前行为。它是信息飞速发展与信息需要的产物，具有从客观现实导向未来的价值和意义。编辑主体能动的超前，不是用超前能量去覆盖所有工作，它选择的只是具有导向性环节。编辑主体“遁形”的逻辑性从深层次上揭示了编辑工作的基本属性及其独特意蕴，它是编辑职业自身固有规律所左右的结果。文章的美学原则，构成编辑“遁形”逻辑起点。编辑主体的能动超前与“遁形”，构成编辑工作不同阶段的不同运动。

文气的哲学审视及其实践价值

【正】 一、也是一个缠夹问题'文气'是我国古代文论中的一个美学概念.历代不少作家、文论家都论述和推崇过它的重要作用,有的甚至把它比作文章的生命.然而'文气'的涵义却历来众说不一,聚讼纷纭.我们拟从'文气'说的提出谈起,考察一下这种耐人寻味的现象.最早提出文气说的是魏文帝曹丕.他在《典论·论文》中说:文以气为主,气之清浊有体,不可力强而致.譬诸音乐,曲度虽均,节奏同检,至于引气不齐,

文情说发微三题

【正】 一、文情运动文情,即文章情感,是我国写作理论古老而复杂的课题。两千多年来,我国古代写作家作过许多探讨,发表过许多精辟的论述,《诗大序》说:“情动于中而形于言。”但是,最早谈到情与创作关系的并不是《诗大序》,先秦《礼记·乐记》就有“情动于中,故形于声”的说法,屈原《楚辞·惜诵》有“惜诵以致愍兮,发愤以抒情”之句。嗣后,陆机《文赋》提出“诗缘情而绮靡”,刘勰《文心雕龙·神思》指出“神用象通,情变所孕”;唐代白居易《与元九书》则认为:“诗者:根情,苗言,华声,实义。”把情感视作诗之“根”。迨至明、清,诗话、诗论之作诸家纷起,蔚为大观,不少著作都不乏独到的见解,袁枚《答蕺园论诗书》说:“

王国维文学“二原质”论

王国维(1877—1927)是我国近代著名学者。他在中国古文字学、上古史等诸多方面研究的创获,被称为“绝学”。①在文学研究上,他也心中“具灵光”,是“奇才”。②然而,他的文学观既闪耀着卓越的艺术见解而又呈现出多重的矛盾性、复杂性。

叶燮创作理论初探——《原诗》理、事、情、才、胆、识、力的关系

【正】 清代叶燮(1627—1703)的《原诗》,是我国古代的一部诗论杰作。它探本求源,提出了一套颇为完整的诗歌创作理论,被当时誉为“直抉古今来作诗本领,而痛扫后世各持所见以论诗流弊。”①然而,这部著作提出的许多问题,都是“合诗与文而论之”的,有待我们深入研究,本文只就它的创作论——理、事、情、才、胆、识、力作初步探讨。

诗的本原是什么?——兼谈写诗与评诗写作

什么是诗?众说纷纭,“乱象”丛生。诗的本原是意境。一般的散文式直白语言不成诗,运用意示手法跳跃出意境,便是诗的“至处”,诗的奥秘。明确这一点,对于诗作者、编辑、诗评家都具有理论及实践的重要意义。

合作学习法在初中体育教学中的应用策略

初中体育教学与其他课程有所不同,它具备较高的实践 性,部分体育项目需要团队合作来完成。因此,初中体育教师 在授课时,要采用多种教学方法。其中,合作学习法,对于初中 生的体育教学具有非常积极的影响作用,是初中体育教师常采 用的教学方法。本文对于合作学习法进行了归纳分析,并举例 说明了合作学习法在初中体育教学中的应用策略,希望能够为 广大初中体育教师提供参考。

可贵的探索——读剧本《再回头是百年人》

在当前的社会犯罪活动中,青少年占有相当大的比例,这是一个令人瞩目和忧虑的社会现象。而青少年走上邪路,误入岐途,因素很多;在诸多因素中。