“两弹一星”精神引领新时代自主创新的内涵意蕴与践行路径研究

党的二十大作出了坚持“科技、人才、创新三个第一”,落实“科教兴国、人才强国、创新驱动发展三大战略”,加快实现高水平科技自立自强的战略部署。习近平总书记近年来多次强调学习弘扬“两弹一星”精神,加强自主创新。党领导的“两弹一星”事业是实现中华民族伟大复兴的重要成就。“两弹一星”事业孕育形成的“两弹一星”精神是中国人民在20世纪为中华民族创造的宝贵精神财富。“两弹一星”精神是伟大建党精神在国防科技领域的创造性表达,具有新的时代内涵和意蕴,它集中体现了“两弹一星”研制者们献身国防高科技事业的爱国、求实、奉献、创新、协同和担当精神,蕴含着国家、社会以及个人三个层面的五重价值追求。“两弹一星”精神是广大科技工作者精神境界和价值追求的体现,更是新时代科技事业发展的内生动力和精神支撑。学习弘扬“两弹一星”精神,引领自主创新,勇攀科技高峰,须牢固树立祖国利益高于一切的爱国情怀,永远保持艰苦奋斗的优良传统作风,充分发挥新型举国体制优势,坚持协同攻关的重要法宝。

教师鼓励与学生英语学习动机相关关系的调查与分析

本文着重探讨影响学生学习动机的外在因素——教师的表扬鼓励，对学生英语学习动机产生的影响，通过实证调查验证了该外在因素与动机的相关程度，并由教师的表扬鼓励方面，提出激发学生学习英语动机的策略。

如何在英语教学中发挥教师情感因素的积极作用

在英语教学中，教师积极、愉悦、热情、机智、健康的情绪能促进学生对语言知识的理解和掌握，提高其综合运用语言的能力；本文论述了教师情感与英语教学之间的关系，并从对待学生、对待教材、对待课堂教学三方面，提出了如何在英语教学中发挥教师情感因素的积极作用，在教学的过程中更多地关爱学生，关注他们的情感需求，充分发挥教师情感的积极作用，使学生体验到英语学习的快乐和成功。