带教老师关怀行为水平对急诊规培护士反馈寻求行为的影响研究

目的分析带教老师关怀行为水平对急诊规培护士反馈寻求行为的影响。方法采用横断面调查方法,以2020年1月—2022年12月于江苏省无锡市第二人民医院南院急诊科进行规范化培训的224名护士作为研究对象,对其进行问卷调查。采用关怀调查问卷了解带教老师对规培护士的关怀行为情况,采用反馈寻求行为量表调查规培护士的反馈寻求行为情况。结果本研究问卷回收率和有效率分别为95.54%和97.20%,反馈寻求行为条目均分为(5.81±0.51)分,带教老师关怀行为条目均分为(3.05±0.55)分。对护理职业的态度为“喜欢”、选择护理的原因“自己选择”、带教老师关怀行为均是急诊规培护士反馈寻求行为的影响因素。结论带教老师的关怀行为影响急诊规范化培训护士的反馈寻求行为,应重视营造关怀的人文带教环境,提高规培护士的积极性。

共享决策模型在严重创伤患者临床护理中的应用效果

目的探讨基于共享决策模型的急诊优化护理在严重创伤患者中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取2021年5月-2023年5月我科收治的严重创伤患者168例为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,各84例。对照组给予常规急救护理,观察组在对照组的基础上给予基于共享决策模型的急诊优化护理。比较两组急救时间、急救效果及急救护理满意度。结果观察组急救时间短于对照组,急救有效率及急救护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论基于共享决策模型的急诊优化护理可有效缩短严重创伤患者急救时间,提高急救成功率,提升急救护理满意度,促进患者康复。

关键点指导流程用于急诊多发伤病人的效果评价

探讨关键点指导流程能否提高多发伤病人的救治情况及预后情况。方法 选取本院2022年7月至2023年2月入院的60名急诊多发伤病人作为研究对象,按其不同培训方案分为观察组、对照组,A组为观察组30例,护士采用常规护理流程进行救治;B组为对照组30例,护士采用关键点指导流程,评价2组病人的多发伤救治成功率、急诊停留时间、平均手术时间和平均住院时间。结果 观察组病人的多发伤救治成功率(86.67%)比对照组(63.33%)高;观察组病人在急诊停留时间与抢救流程准备时间也都比对照组更短,平均住院时长也要比对照组病人更短,且观察组的急诊护理流程方案获得病人与家属的高度认可,总护理满意度93.33%远远优于对照组73.33%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 针对不同类型的多发伤应采取相应的急救措施,基于关键目标方向开展急诊护理服务内容,对促进护理人员的专业技能的知识操作也具有提升作用。