南瓜子叶节离体再生体系构建

以印度南瓜种(Cucubita maxima Duch.)"北观"自交系为试材,研究"北观"南瓜子叶节高效快速离体再生体系的构建。结果表明,剥壳种子用0.1%Hg Cl2溶液消毒9 min,无菌催芽后选取子叶微展、绿色的苗态制作子叶节,接种到添加1.0 mg/L 6-BA的MS培养基上诱导不定芽,诱导率达64.5%,子叶节平均再生不定芽3.06个。生长健壮的不定芽转接到MS+NAA 1.0 mg/L+活性炭2.0 g/L培养基上生根培养,主根达2~3条时驯化移栽,发育成完整植株。

不同培养条件对红碧桃花粉生活力的影响

以红碧桃花粉为试验材料,用花粉离体培养法,采用单因素完全随机固体培养法以探讨不同培养条件对红碧桃花粉生活力的影响。结果表明,最适宜的基本培养基成分为15%蔗糖+100mg/L硼酸+0.7%琼脂;不同温度贮藏下的花粉生活力随着贮藏时间的延长均呈下降趋势,0℃下降最慢,20℃下降最快;添加0.2mg/L 6-BA后花粉萌发率最好,而硫酸锌对红碧桃花粉萌发的作用效果不明显,有利于花粉萌发的其他因子浓度分别是Ca2+20mg/L、Zn2+0.06mg/L、NAA 4.0mg/L。

以生为本的小学英语语篇教学研究

以生为本是素质教育理念提出之后衍生的重要教育思想。随着新课标的持续推进,越来越多的教师开始更加关注学生的主体地位,也在通过创新教学模式,为学生构建高效课堂,进而满足学生的学习和成长需求。基于此,本文以小学英语语篇教学为例,首先分析基于以生为本的小学英语语篇教学的意义和现状,然后详细阐述具体开展措施,以期为相关教育工作者带来参考。

信息网络化条件下的党员教育工作

近年来，省委认真贯彻落实中央关于加强党员教育工作的规划和部署，始终坚持把党员教育作为党的建设的一项基础工程来抓，不断丰富教育内容，大力改进教育方式，努力拓宽教育渠道，切实增强教育效果。

金光杏梅胚挽救最佳取样时期的研究

本试验以金光杏梅胚为材料,从落花后至成熟共13个取材时期,并采用胚龄和果实体积为衡量指标研究了金光杏梅胚挽救最适宜的时期。结果表明:金光杏梅胚挽救最佳时期是在落花后49 d左右,此期胚乳开始退化,幼胚出现畸形,核开始出现木质化,果实的体积达到总体积的77.9%,是第一个缓慢生长阶段到第二个快速生长阶段的转折期。