混合学习环境下教师教学行为对大学生学习投入影响研究

大学生学习投入是提升其学习成效的重要保障,而教师教学行为无疑是影响学习投入的一个关键因素,在混合学习成为当前教育变革新常态的背景下,深入探究教师教学行为对学生学习投入的影响问题是高等教育的重要课题。以教学临场感理论为指导,开展教学设计与组织、促进对话、直接指导和教学评价四个维度与大学生学习投入之间关系的模型构建与实证分析。研究表明:教师的教学设计与组织行为对学习投入的行为、认知和情感各个维度均有显著预测作用,促进对话行为能够显著预测学生的认知和情感投入水平,教学评价行为对学生的行为投入具有显著预测作用。据此提出三点研究启示,即增强教学设计的精准性、强化对学生引导与激励、完善绩效评价,以促进大学生学习投入,有效增强混合学习效果。

国内学习分析研究现状与发展趋势——基于文献计量分析法和知识图谱可视化方法

运用文献计量分析法和知识图谱可视化方法,对CNKI数据库中收录的2012-2020年的学习分析文献进行梳理,利用Ucinet、CiteSpace、SPSS等工具,通过关键词频次分布、共现知识图谱、聚类和时序分析等直观地展示国内学习分析的研究现状,并据此提出构建学习者精准画像、与人工智能等技术相结合等未来发展趋势,以期为相关方向的深入研究和实践提供参考。

浅谈商用车传动轴轻量化技术

文章介绍了商用车传动轴实现轻量化的三种主要途径(结构优化设计、先进制造工艺、轻量化材料),并对商用车传动轴轻量化发展趋势做了分析,为商用车传动轴的轻量化提供理论支撑。

应用解释结构模型的混合式学习绩效影响因素分析

混合式学习已成为国际教育领域推动教育变革的新生力量,而学习绩效是评估混合式学习成效的核心要素。运用内容分析法提炼出混合式学习绩效影响因素,构建学习者、教育者、学习环境3个一级维度以及教学能力、个体特征、资源环境等12个二级维度的影响因素模型,并通过解释结构模型法探究各因素之间的相关性。研究表明,学习者中的个体特征、学习动机、信息素养、学习方式,教育者中的教学能力、教学投入、教学活动设计、师生互动以及学习环境中的资源环境是影响学习绩效最直接的因素,政策环境是影响范围最广的因素,其它因素发挥着间接影响作用。据此从完善资源环境建设、增强师生互动有效性、注重个体特征培养三方面提出改善混合式学习绩效的建议,以期为我国混合式学习的进一步深入研究与实践提供参考。