基于“理实一体化”教学模式的中职机械基础课程实践教学

以往中职机械基础课程的教学存在学生被动学习、教师启而不发的情况,效率很低。在对常规教学模式与“理实一体化”教学模式进行对比分析的基础上,以实例分析了先理论后实践、先实践后理论、边理论边实践三种教学方式。实践证明,在机械基础课堂教学中应用“理实一体化”教学模式,理中有实、实中有理、教学做合一,能有效提高学生动手能力,充分激发探究意识,切实帮助学生突破难点。

新时代背景下现代机械基础教学创新探索

结合机械基础教学内涵、中职学生学习特点及中职教育人才要求,从多方面探讨如何创新机械基础教学模式,提高教学实效性,进而促使学生在今后的机械学习发展道路上走得更长、更远。

“微创新”在中职机械基础课程教学中的运用

中职机械基础课程要培养学生的创新精神和实践动手能力,提高学生对机械操作的感性和理性认识,加强“微创新”在课堂教学中的运用,进而提高中职学生的动手能力和创造性实践能力。

提高单招课堂教学效率初探

教师从学生的实际出发,分别从梳理知识、分层教学、小组合作、分析讲解、集思广益、学案导学、精讲精练、以考代练八个方面对如何提高单招课堂教学效率进行了探讨。

项目教学法在中职机械专业教学中的价值

项目教学法是将传统学科体系中的知识内容和操作技能重组并转化为若干个教学项目,并围绕项目组织开展教学,使学生直接参与项目全过程的一种教学方法。利用项目教学法,使中职机械专业机械制图课堂教学中的理论教学与实践教学有机地结合起来,能够充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。

任务驱动法在《机械基础》教学中的作用

《机械基础》的理论知识比较枯燥、抽象,如果教师采用传统的教学方法,很难取得理想的教学效果。本文分析了学生在学习《机械基础》中存在的问题,探讨了任务驱动法教学模式的特点、构建方法以及实施步骤,为提高《机械基础》的教学效率找到了一条有效途径。