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题名群文阅读,一种阅读的新视角
被引量:1
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作者
张珠钗
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机构
福建省古田县第三小学
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出处
《文理导航》
2019年第15期62-62,70,共2页
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文摘
《语文课程标准》指出要加强对阅读方法的指导,近年来,学业质量监测卷中的阅读量也在增多,这就要用一种独特的课堂教学模式来提高学生的阅读能力。近年来盛行的群文阅读是一种很好的提升学生阅读能力的方式,本文从群文阅读教学材料的选取、群文阅读教学具体的流程方面加以论述,为实现科学、有效的群文阅读提出具体可行的教学措施。
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关键词
小学语文
群文阅读
新视角
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名追求
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作者
张珠钗
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机构
福建古田县凤都中心小学
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出处
《福建论坛(社科教育版)》
2004年第4期15-16,共2页
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文摘
层叠如山的材料,爆满的人群,我犹如一只疲惫的鱼,在苦苦地游啊游却游不到岸边。
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关键词
蓦然回首
告诉我
人往高处走
昨夜西风
数星星
当代文学史
江东父老
外国文学史
衣带渐宽
基础课程改革
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分类号
I267
[文学—中国文学]
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题名让评点批注成为阅读教学的新视角
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作者
张珠钗
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机构
福建省古田县风都中心小学
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出处
《云南教育》
2006年第09Z期17-17,共1页
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关键词
阅读教学
批注
评点
创造性阅读能力
个性化行为
探究性阅读
课程标准
阅读实践
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分类号
G623.23
[文化科学—教育学]
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题名引领学生走进写作的殿堂
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作者
张珠钗
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机构
古田县第三小学
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出处
《福建教育研究(基础教育)(A)》
2014年第4期64-65,共2页
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文摘
因为自己喜欢写点东西,喜欢诗意地栖息在文学的乐园里,于是,总希望我的学生能喜欢写作,梦想我的学生拥有一支能生花的妙笔,从选材到构思,用灵动的笔触去描摹世间万物的情态,走进用文字构成的精神乐园里去看花开花落,聆听梧桐落雨,感受春华秋实。可如何开辟一条写作学习的捷径,适合以农民工孩子为主体的学生实际,成了我最焦心的问题。于是,我苦苦思考着,孜孜不倦,真的达到了“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的境界。
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关键词
学生
写作
殿堂
春华秋实
农民工
乐园
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分类号
TU-098
[建筑科学—建筑理论]
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题名引导真情的写作
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作者
张珠钗
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机构
古田县第三小学
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出处
《福建教育研究(基础教育)(A)》
2013年第3期75-76,共2页
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文摘
《语文课程标准》(2012年修改版)要求“学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”,“应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”。这就要求教师激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性,引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话、表达真情实感。怎样表达真情呢?笔者恰好在“新作文论坛”上看到李冰霖老师的“情感交流式”的习作指导模式,很受启发,尝试从以下几个方面加以引导并收到了较好的效果。
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关键词
引导
写作
学生观
课程标准
情感交流
生活
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分类号
TS976.3
[轻工技术与工程]
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题名语用课堂:让阅读与习作甜蜜联姻
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作者
张珠钗
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机构
福建省古田县第三小学
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出处
《新课程》
2017年第34期149-149,共1页
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文摘
课文学习的最高境界是“学会写作”,充分利用教材这一经济、高效的课程资源,找准阅读与习作的切合点,让阅读与习作甜蜜联姻。可以采用“从典型的构段方式上模仿、从精妙的遣词造句上仿写、从精巧的布局谋篇上切入、从典范的描写手法上鉴仿”,从而提高学生的语文素养。
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关键词
课程资源
阅读
习作
语用课堂
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分类号
TS218
[轻工技术与工程—粮食、油脂及植物蛋白工程]
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题名让作文飘逸出“文采”的馨香
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作者
张珠钗
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机构
福建省古田县第三小学
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出处
《新课程》
2017年第31期86-86,共1页
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文摘
新颖的素材,精巧的构思,新奇的立意,无不以语言为载体。怎样才能使作文飘逸出"文采"的馨香呢?在具体操作时,应注重:汲取书本语言精髓、让诗词名句添文采、让修辞给句子美容、注意采撷生活中的精彩语言等,唯有通过这样的积累与内化,才能让人如饮香茗。
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关键词
语言文采
诗词名句
修辞手法
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分类号
S688.1
[农业科学—观赏园艺]
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