智慧课堂背景下计算机课程教学改革探索

计算机课程是提升学生综合素质的关键课程,但是传统课程教学改革无法匹配计算机课程教学内容的发展速度,导致教学改革难以取得成效。为了提升计算机课程改革的效果,提升计算机课程教学的水平,探索智慧课堂背景下计算机课程教学改革的有效策略。分析传统课程教学改革存在的局限性后,研究了智慧课堂对于课程改革的意义。针对课程改革的局限性,针对性地提出树立以学生为中心的智慧教学改革目标、丰富课程内容、转变改革思想和加强智慧课堂技术应用四项改革策略,旨在为今后学校开展课程改革实践提供理论指导。

基于深度学习技术的人脸识别算法优化与应用研究

本文探索了多种算法优化策略来提高基于深度学习的人脸识别系统的性能,主要包括数据增强、网络模型设计、损失函数选择和模型融合等方法。通过构建识别框架并在大规模人脸数据集上进行比较实验,结果表明所提出的优化方案可以有效提高识别精度和鲁棒性。最终模型集成框架较单一模型在人脸数据库(labeled faces in the wild, LFW)和CFP-FP测试集上精确率分别提高1.2%和5.3%,EER值也显著下降。

“互联网+”视域下计算机专业的混合式教学模式研究

常规的计算机专业多设定单一的教学目标,较难激发学生的学习积极性,导致学生平均成绩下降,为此提出对“互联网+”视域下计算机专业的混合式教学模式的分析和研究。设计多元教学思路,根据教学思路的引导,布设阶段性教学目标,融合智能化技术,加强混合式教学目标与教学单元之间的联系,吸引学生学习兴趣,进一步提升教学效果。以此为基础,增设CorelDraw线上教学结构,完善教学方案,制定“互联网+”动态化混合教学模型,搭建多层级混合教学平台,完成教学模式的创新与升级。最终实例分析结果表明:计算机专业“互联网+”式混合教学模式下学生的平均成绩逐渐提升,表明该教学模式的效果更佳,针对性更强,对于该专业的教学更为灵活,具有实际的应用价值。

产教融合背景下高校计算机专业人才培养模式探索

为增强计算机专业人才培养的效果,提升人才的质量和专业素质,以此来进一步扩大整体的教学范围,对产教融合背景下高校计算机专业人才培养模式进行探讨。可先制定多维融合人才培养目标,根据教学情况设计“3+1”立体产教融合培训模式,以此为基础,建立工学交替教学培养架构。以案例引入的方式,逐步打造产教融合人才培训基地,采用嵌入式人才培养评价机制实现教学创新。最终实例分析结果表明:经过三个班级的测试,在周期之内最终获取的计算机专业分值均保持在90分以上,由此可证明在产教融合的引导下,计算机专业的人才培养模式更具灵活性和多变性,覆盖范围较广,教学效果更佳,具有实际的应用价值。

新工科建设背景下计算机教学改革创新研究

计算机专业教学改革能够提升学科教学效果,但是目前的计算机专业教学改革仍存在一定的局限性,难以达到理想中的效果。为适应当前时代对于计算机专业教学改革的要求,保障教学模式的有效应用,对新工科建设背景下计算机专业教学改革创新进行研究。在分析计算机专业教学模式存在的问题现状后,提出加强教育教研队伍培训力度、推动落实创新举措、扩大教学改革覆盖面和创新教学技术手段四种创新路径。通过对教学改革创新的研究,为促进教学改革创新发展提供理论引导。

基于葡萄糖激酶和葡萄糖-6-磷酸脱氢酶的NADPH高效再生

目的:构建辅酶NADPH高效再生的基因工程菌,获得辅酶NADPH高效再生的最佳工艺条件。方法:利用基因工程技术将辅酶NADPH再生关键酶的基因glk和zwf导入到大肠杆菌BL21中,实现辅酶NADPH循环高效再生,并优化辅酶NADPH再生的工艺条件。结果:成功构建了含有辅酶NADPH再生关键酶两个基因的重组大肠杆菌BL21/pETDuet-1-glk-zwf;通过正交设计优化试验,获得重组工程菌株产辅酶NADPH的最佳工艺条件是:诱导温度20℃、异丙基-β-D-硫代半乳糖苷浓度0.25 mmol/L、接种量1.5%、装液量100 mL/250 mL。在此条件下进行1 L发酵摇瓶诱导培养48 h,辅酶NADPH产量高达151.79μmol/L。结论:研究结果为辅酶NADPH循环再生提供了良好的理论基础。

基于Springboot框架的学校机房计费管理系统的设计与实现

本文基于Springboot框架,通过对学校机房计费管理的需求分析,归纳设计了机房计费管理的功能模块和数据库模块,详细介绍了核心功能的实现方法,通过实践表明,该系统提高了学校的机房计费管理效率。