论高校插画教学中逻辑思维与形象思维的应用

插画作为一门古老的艺术发展至今,已经形成了多种形态。随着创作载体的多变,综合材料的介入,当代艺术多元包容创作态度的运用,插画呈现出一片生机盎然的景象。国内高校的插画课程教学大多注重观念的表达、材料的跨界运用、技法的综合提升,创作思维的运用没有引起足够的重视。本文试图从现代思维科学的角度切入,着重分析抽象(逻辑)思维与形象(直感)思维在插画教学中的介入研究,力求为今后的插画创作及教学提供清晰的前行思路。

中日插画创作观念差异成因分析

在亚洲,中日两国在不同的政治、文化语境中受其不同因素的影响,插画艺术呈现出不同的发展态势,日本的动漫插画在我国乃至世界都有着庞大的阅读群体,我国青少年一代对其尤其青睐。日本动漫文化潜移默化地影响着我国青少年一代艺术审美生活观念甚至插画艺术创作领域。日系插画风格充斥着整个国内插画市场,越来越多的插画作品为了迎合市场的需求呈现出统一的日系风格,导致中国的插画很难找到自己独特的风格而发展。反观日本的动漫插画艺术的发展,始终将根深扎在本国的文化土壤中,在不断汲取外来文化的精髓的同时不忘结合本国的传统本土文化进行创作,是外来文化与本土文化"杂交"的结果,因此,中国的插画发展想要具有更大的爆发力,分析其根本创作观念的成因尤为重要。

试论传统民间文化如何实现高校插画教学与公众审美的共同提升

深植本土文化的美学是创新的重要源泉,而传统民间文化如何向当代文化转变、并且如何介入到高校艺术课堂是当下艺术教育者和艺术工作者必须去思考和探索的问题。本文试从'民间艺术进课堂'的角度来分析中国传统民间文化如何实现高校插画教学与公众审美的共同提升与发展的问题。