幼儿园德育工作的体系构建和实施

“德不优者,不能怀远。”德育工作,决定着园所的发展方向,也决定着我们将培养怎样的人。习近平总书记强调,培养什么样的人,是教育的首要问题。幼儿教育作为基础教育的重要组成部分,在立德树人方面承担着义不容辞的使命。因此,在课程思政的大背景下,我园就幼儿园德育工作在体系构建、资源整合、教育内容、教育方式四方面做了如下尝试。

幼儿园科技教育空间构建的实践

面向未来,全面提升幼儿的科学素养,培养幼儿爱探究的科学精神,需要幼儿园进行课程体系、教学模式、环境打造等多方面的协同创新。本研究以一所幼儿园的完整空间为对象,阐述幼儿园科技空间构建的原则、策略和具体实践,以期为幼儿园科技教育空间的建构,提供实践样态。

融合视角下特殊幼儿参与集体活动的个案研究

参与是实现特殊幼儿接受有质量学前教育的重要前提,也是发挥特殊幼儿潜能的关键环节。针对三名特殊幼儿参与集体活动的个案观察分析发现:其参与特征分别为模仿行为参与方式、双重性参与困境和倾斜人际互动模式。在此基础上,笔者提出把握评估活动参与的限度、形成融合教育课程调整胜任力和建立教师引导同伴互动的支持体系三方面教育建议。

基于职业幸福感的幼儿园教师团队建设

幼儿园教师团队建设需要教师和管理者共同的努力。幼儿园管理的重要职责就是充分发挥教师的主体地位作用,推动教师和幼儿园和谐发展。通过对N幼儿园管理现状的个案研究,发现幼儿园教师团队建设的基础是职业幸福感的提升,具体策略包括：对教师进行艺术性表扬,以活动来凝聚人心,多元化的薪酬提升教师动力,并在专业引领中升华教师的职业幸福感。

亲子关系视角下,幼儿园亲子体育游戏丰富性玩法探究

亲子游戏是诸多游戏中的一种，它是以孩子为主体，父母为主导，家庭为单位进行的。文中的“亲子游戏”是家庭内父母（包括血亲关系的亲生父母和拟血亲关系的继父母与养父母）与孩子之间，以亲子情感为基础而进行的一种活动，是亲子之间交往的重要形式。本文试图从亲子关系的视角，以行动研究法、案例研究法为主要研究方法，从亲子体育游戏的游戏材料属性、参与游戏人数、游戏关键经验三个方面，探索幼儿园亲子体育游戏丰富’性的玩法。