中国和俄罗斯高考数学考查内容比较研究

俄罗斯的高校招生，以往一直实施高校自主命题招生．在试点的基础上已于2009年推行国家统一考试．2014年11月，俄罗斯教育与科学部发布了2015年国家统一考试相关信息．这里就俄罗斯国家统一考试数学试题（样题）与中国2015年新课标全国卷I理科数学，从联系生活实际、平面几何、初等数论初步、立体几何和函数等5个方面的内容进行比较研究，发现考查内容、能力要求和评分标准存在一些差异，这对中国数学课程内容的设置和高考数学试题的命制等方面有一定的借鉴价值，中国可以适当改变平面几何考查方式．

凸显数学本质,渗透数学文化——2013年高考“新课程全国卷”数学试题的特点分析

高考数学复习是一门学问.通过复习教学要对每一章的知识进行梳理,构建框架,使知识系统化、条理化;要求学生对每个问题要想明白、写清楚、算准确,即注意思路的清晰性、思维的严密性、叙述的条理性、结果的准确性,才能真正实现复习的针对性,提高复习的有效性.

高中数学课堂教学的十条建议

我们一贯提倡教学要符合“严谨性与量力性相结合”、“抽象与具体相结合”、“理论与实际相结合”等原则，其实，这三条教学原则都围绕着同一个中心——使学习有意义，进而提高学习效率。下面从教学设计、教学实施、教学评价的等环节，探讨新课程背景下高中数学课堂教学，应注意直观性、情境性、基础性、层次性、互动性、时机性、时效性、生成性、创造性和个性化原则等十条基本建议。

问题探究——中学数学实施创新教育的切入点

创新活动正日益成为经济发展的重要推动力,增强自主创新能力,建立国家创新体系是适应国际经济竞争的需要。我们国家也提出了建设创新型国家的发展战略,开始注重创新型人才的培养。但创新型人才的成长是一个综合培养的过程,不可能一蹴而就,首先要从教育这个源头抓起。数学教育能培养学生思维的创造性、敏捷性、广阔性等,

基础、有效、规范 一轮复习三重奏

很多同学面对高三高强度的复习，只有一个感觉：苦．让苦闷的复习变成一种愉悦的体验，是我们每位同学追求的目标，要达到这一目标虽然困难重重，但也不是无路可寻．不过，这首先得建立在熟知基础的前提上．我们从一轮复习“开刀”．一轮复习的主线索是知识的纵横联系，以章节为单位，将高一、高二那些零碎的、散乱的知识点串联起来，并将它们系统化，侧重点在于各个知识点之间的融会贯通．对此，笔者总结出一轮复习的“三重奏”。希望对同学们有所帮助．

数学教学与创造性思维培养的认识与实践

创造性思维是创造者在最佳心理构成和心理合力作用下,以强烈的主动性和大胆的批判性,借助于发散性思维等形式,辅之以实践等手段。